【摘 要】
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幼儿园美育通过构建富有感染力的审美环境,提升幼儿的审美感知能力和欣赏能力,健全幼儿的人格,是促进幼儿身心全面发展的重要途径.生态系统理论重视儿童所处的多重环境及其之间的相互关联,为提高幼儿园美育质量提供了一个研究视角.针对当前幼儿园美育实施的问题,在微观系统中,幼儿教师应提高自身审美素养;在中间系统中,幼儿园应加强与家庭、社区的协同共育,注重信息技术资源对幼儿美育的影响;在外层和宏观系统中,营造支持美育的氛围,以更好地推进幼儿园美育活动的开展,提高幼儿的审美能力.
【机 构】
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西华师范大学教育学院,四川南充 637000;西华师范大学学前与初等教育学院,四川南充 637000
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幼儿园美育通过构建富有感染力的审美环境,提升幼儿的审美感知能力和欣赏能力,健全幼儿的人格,是促进幼儿身心全面发展的重要途径.生态系统理论重视儿童所处的多重环境及其之间的相互关联,为提高幼儿园美育质量提供了一个研究视角.针对当前幼儿园美育实施的问题,在微观系统中,幼儿教师应提高自身审美素养;在中间系统中,幼儿园应加强与家庭、社区的协同共育,注重信息技术资源对幼儿美育的影响;在外层和宏观系统中,营造支持美育的氛围,以更好地推进幼儿园美育活动的开展,提高幼儿的审美能力.
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