把心理教育纳入中学思想政治课的课程体系，是政治课教学改革的一项重大举措。能否运用新教材，上好这门以心理教育为主线的政治课是我们政治教师当前面临着的新课题。
　　
　　一、新教材对教师提出新的要求
　　
　　我们必须进行新的学习，补充新的知识，提高教育教学能力，才能迎接这一新的挑战。
　　1.转变观念，提高自身心理素质。教师要认识到当前心理素质教育的紧迫性以及学生心理教育的不足，不可把心理教育与思想教育分割开。要注意在政治课中纳入心理素质教育，积极投身到心理素质教育的教学与研究之中。教师要更新教育观念，重视自身心理素质的提高，生机勃勃地走进教室、走进心理教育的讲坛，使学生的兴奋状态得以激发，使思想政治课变得更贴近学生，从而使他们更积极主动地接受教育，达到融心理教育与品德教育于一体的教育境界。
　　2.用心钻研心理学知识，提高心理疏导能力。随着时代的发展、学科的发展，原有的心理学知识在当今知识经济信息时代已日益苍老、贫乏，新形势要求教师去系统学习心理学，了解和研究当代青少年的心理特点。心理素质教育是初一政治新教材的主线，为了开展好心理教育，完成初一思想政治教学目标任务，教师应不断地拓宽自己的知识面，学习掌握有关心理学方面的知识，充实课堂教学，及时发现学生身上存在的心理问题，并准确地运用教育心理学方法结合教材，引导学生接受社会现实，正确认识和评价自己，调整好心态，从而帮助学生解决存在的问题。
　　
　　二、 教材要求教师把握其新特点
　　
　　只有把握新教材的特点，才能使心理素质教育做到重点突出、有的放矢，收到事半功倍的效果。新教材从初一年级学生的心理特点、德育高度出发，以品德修养为主线，着重进行心理品质、道德情操、正确思想方法的训练和指导。新教材要求学生能用正确的思想方法，指导自己形成良好的心理品质，培养高尚的道德情操。如爱国主义的高尚情操既是热爱祖国道德的再现，又是对祖国坚定信念的心理特征的表现。
　　
　　三、转变观念，推进课堂教学的改革
　　
　　新课程的新特点要求教师转变传统教学观念，改革课堂教学，使课堂更符合学生的特点。
　　1.以学生为主体，充分发挥学生的自主性和积极性。心理教育的目的是为了培养学生良好的心理素质。学生是学习的主体，我们的教学过程必须充分发挥学生的自主性和积极性。要抓住学生思想认识的盲点、误区和心理症结，正确引导和适当启发，培养学生自我解决问题的自觉性；要运用实例启发学生，让他们学会思考，把知识变成自己的认识，从而引发心理的共鸣；要注重心理训练，提高学生的自我修养，达到知行统一。
　　2.运用现代信息技术，为课堂教学创设情境。人的心理活动是认识与情感活动的统一体。新课程的新特点要求教师掌握现代教学手段，为教学创设情境，更好地调动学生的心理活动，激发其兴趣，达到最佳的教育教学效果。