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[摘
“勾股定理（1）”教学设计及教后反思
【摘 要】
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[摘 要] 在数学教学中，引导学生发现问题，让学生能自主地提出一个有价值的问题，比解决一个问题更有意义. 在课堂上，通过创设情境引发思考、猜想，通过动手操作验证猜想、解决问题，能让学生在数学学习中自主产生“问题意识”，进而催生“问题解决”的强烈愿望，从而培养学生的数学核心素养. [关键词] 教学设计;设计理念;数学活动 教材简解 学生通过小学数学的学习，对直角三角形已有初步认识，能从角的角度
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2020年3期
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