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摘 要：全文阐述依据《教育规划纲要》运用创新教育思想构建自主创新的现代教育平台，以党的十八大报告指导“构建和谐班集体”的现代教育思想和实践。首先分析现代教育重要性，概述“构建和谐班集体”的重要性。阐述新世纪教育发展目标和素质教育要求，分析自主创新的实施策略，阐述基于自主创新的教育模式和效应。
关键词：立德树人 现代教育 自主创新 素质教育 创新精神 和谐班集体
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0023-02
随着科学技术和社会政治经济的发展，教育作为社会文化的重要载体，人们对高质量、高品位的现代教育需求尤为突出。我国的传统的教育模式是已经远不能满足当前受教育者的需求，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出了“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石。国运兴衰，系于教育。提高教育现代化水平。优先发展、育人为本、改革创新、提高质量。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先。坚持能力为重。坚持全面发展。”新世纪的现代教育充满希望和挑战。素质教育要求我们教育学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”。教师肩负着重要的教育使命和历史重任，应更加理性地审视自己，以自主创新的理念去阐释现代教育，深化教育改革，创新教育工作模式和过程，构建自主创新的现代教育平台，传递教育正能量，用智慧托举学生，铸就新时代社会型人才。
党的十八大报告中提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”作为教育工作者—教师， “构建和谐班集体”是贯彻落实党的十八大报告精神的重要核心工作。
现代教育思想是将“环境育人”作为实现教育任务“立德树人”的切入点，而“环境育人”的关键是“构建和谐班集体”。以学生作为教育的主体地位，一切为了学生，以学生为本的现代式教育管理方式，突出他们在教育过程中的参与度。要积极鼓励学生参与班级的管理，充分表达自己的见解，尊重和善于引导学生，用心理换位去理解他们，在班集体中沐浴“爱”的阳光，将“爱”触入到集体中，激发学生情感，培养学生的创造能力和创新精神，将“构建和谐班集体”触入到现代教育中。
教师应该让学生体会到班集体像自己的一个家，有关爱有温馨，让每个学生都感觉到被关注和信任，让每个学生都感受到我是班集体的主人。工作中注重以学生为本，在细节上给学生关怀，启迪愉悦学生的心灵，把班级建设成为“开拓进取、文明向上、勤奋学习”的良好班集体。这就是构建和谐班集体的重要体现。
1 以研究学生作为教育切入点
研究学生是教师做好教育工作的基础和成功的关键。掌握思想进步的学生和特别需要帮助的学生。在爱的教育中使学生对老师充满信任和对学习增强了信心。用爱使学生进行有效的快乐学习。有效的途径是开展政治思想教育活动、家长座谈会，与学生进行心理和谐交流，深入了解掌握学生的思想学习情况、个人生活环境方式和个性特征例如能力、兴趣、性格、特长等，对学生的问题进行分析原因所在之处。掌握思想进步的学生和特别需要帮助的学生，以此对学生进行针对性的有效教育，从而获得事半功倍的效果。
2 以爱作为教育核心点
爱是教育的永恒。爱的教育更为重要。在班集体中将爱融入到教育中。用“爱”的智慧使学生受到“心”的启迪，师生间有了“心”的融合，让学生在思想上、学习生活上感悟到爱的温馨。在爱的教育中使學生对老师充满信任和对学习增强信心。用爱的教育使学生进行有效的快乐学习和进步。
3 培养高素质的班干部队伍
具有良好的班干部队伍是做好学生教育工作的关键。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，使班干部队伍具有凝聚力较强管理能力，班主任在开展工作中具有较好的教育效果。
班主任应重点组织培养班干部工作：首先，要发挥干部的能动性，展示班干部正能量，在学生中树立班干部良好威信；其次，鼓励班干部工作要有创新，在指导他们工作中，要更加严格要求班干部学生在学习上不断进步，在能力上突破自我，自律自强，从而起到“以点带面”的作用；最后，培养和谐班干部队伍，树立良好的班干部作风，带动学生增强组织性、纪律性和进取心，产生“以面带面”的教育效应。
4 以强化常规训练带动教育教学工作
常规管理工作是班集体进行正常学习重要部分。对班集体的荣誉和班风有着重要影响。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《中专学生守则》和《中专学生日常行为规范》要求的常规、课堂纪律常规、集体活动常规等诸多方面。训练可以通过集体活动、主题班会等方式进行，使学生具有“集体观念，遵守纪律”的思想，形成良好的学习作风，班集体表现出“严谨自律、勤奋学习”的班风班貌。
5 创设和谐教育氛围
5.1 创造人人在班级中的参与机会
（1）参与竞争，打破常规班级管理干部的选举方式，实行竞争选举的办法，这是科学管理班级的一种手段。采取干部竞争选举的形式，使每个人都有选举和被选举的权利，可以毛遂自荐或推举他人，要说明自己或别人的能力如何，工作达到什么目标，达到这一目标，将采取什么办法。最后经过集体评议产生信得过的班级干部。
（2）参与管理，为了培养学生参与实践能力，充分调动每个人的积极性，在班级中进行“干部轮干”实践，轮干制有效地改变了干部“终身制”现象，既充分体现了受教育机会均等，又充分体现了学生的主体性。为了让学生能全面理解规范工作，并自觉贯彻到自己的行动中去，自觉地按照社会对自己的要求行动，我对学生进行“干部岗位培训”，健全学生工作心态，让学生从不自觉工作向自觉工作过度。老师边指导，学生边实践管理班级的日常工作，结束之后，谈出管理体会，由全班学生评价，这样班级管理既有集中又有民主。实行轮干制可以增强学生社会责任心，让学生学会关心，培养学生爱集体，增强学生集体荣誉感，让学生积极学习榜样行为，更重要的是给每个学生发展的空间。 5.2 营造温馨育人环境
通过主题教育活动，抓好班级精神文明建设，开展丰富多彩的主题教育活动，针对学生的特点开展富有教育内涵的活动。组织学生主办《学习》板报，组织学生书法比赛，组织体育比赛等等，增强学生集体荣誉感和责任感。组织开展主题班会，根据各时期的中心任务，结合班级的情况，确定主题和目标。组织多种形式的教育活动，坚持不懈地向学生进行爱党、爱国教育。例如，“五四青年节”开展青年志愿者活动，“国庆节”组织学生参加歌颂祖国演唱会比赛等主题活动，使学生具有强烈的热爱党和热爱祖国的感情。
5.3 环境育人
创建良好的班风环境是学生思想健康成长和全面发展的重要条件，对育人起着至关重要的作用。在教室营造教育氛围，通过板报展示主题教育内容，班级活动特色、典型事例和有突出進步的同学等，班级板报是同学之间交流的平台，使学生形成良好的互动氛围。在班级中开展树立具有“竞、静、敬、净、精、爱”精神面貌的良好班风。塑造良好的学习环境，增强了班集体的凝聚力和核心力。
6 培养学生创造能力
素质教育是培养具有高素质和创造性的人才。教师在培养教育学生发展的同时，更要面向新世纪、面向现代、面向社会发展及面向未来，努力发掘学生的潜能，培养创造能力，组织开展丰富多彩的文化活动和技能大赛，比如教育学生爱党爱祖国的“庆十一”诗歌比赛和书法比赛，法律知识竞赛，强化操作技能的“焊接、汉字输入”比赛，组织学生自己动手制作“抢答器”，培养学生成为各方面的带头人，使学生将自己熔入社会中，适应社会发展需求，在社会中发挥更好的作用，为培养现代科技人才奠定基础。
通过现代教育创新实践，使教师走出教育管理的误区，将教师的强制性变为学生的自主性行为，增强了教师的育人观念，提高学生自主能力，在创新教育中点燃学生“正能量”。学生充分发挥主观能动性，锻炼塑造自我，做到自律自强，极大地促进了班集体工作的开展，提升教育质量，使班级成为具有良好班风的和谐班集体，让学生在和谐集体中增强责任感和荣誉感，用“爱心”呵护集体，树立团队精神和创新精神，快乐学习，感受学习乐趣，树立良好学风，以学风带动班风，感悟成功喜悦，学生在现代教育中伸展才华。
自主创新是一项系统的现代教育创新工程，自主创新是现代教育实效性的关键，自主创新的现代教育没有现成的模式可搬。对每一位实践者来说，是一种挑战，也是一种探索。教育理念是共通的，教育的感受是相同的。让我们走向新理念、走进新角色，在自主创新中不断成熟，走向新成功，在现代教育中与学生共同成长。
参考文献
[1] 瞿葆奎.中国教育改革[M].人民教育出版社，1991.
[2] 唐迅.建构新世纪教育理念[M].广州：广东教育出版社，2000.
[3] 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗—在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].人民教育出版社，2012.
[4] 魏书生.教育改革与素质教育[M].沈阳出版社，2000.
[5] 李龙根.中等职业技术教育教学改革初探[J].机械职业教育，2004（6）：21-23.
[6] 农锦东.浅谈新时期中职校班主任的德育教育工作[J].中等职业教育，2012（12）：31-32.
关键词：立德树人 现代教育 自主创新 素质教育 创新精神 和谐班集体
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0023-02
随着科学技术和社会政治经济的发展，教育作为社会文化的重要载体，人们对高质量、高品位的现代教育需求尤为突出。我国的传统的教育模式是已经远不能满足当前受教育者的需求，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出了“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石。国运兴衰，系于教育。提高教育现代化水平。优先发展、育人为本、改革创新、提高质量。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先。坚持能力为重。坚持全面发展。”新世纪的现代教育充满希望和挑战。素质教育要求我们教育学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”。教师肩负着重要的教育使命和历史重任，应更加理性地审视自己，以自主创新的理念去阐释现代教育，深化教育改革，创新教育工作模式和过程，构建自主创新的现代教育平台，传递教育正能量，用智慧托举学生，铸就新时代社会型人才。
党的十八大报告中提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”作为教育工作者—教师， “构建和谐班集体”是贯彻落实党的十八大报告精神的重要核心工作。
现代教育思想是将“环境育人”作为实现教育任务“立德树人”的切入点，而“环境育人”的关键是“构建和谐班集体”。以学生作为教育的主体地位，一切为了学生，以学生为本的现代式教育管理方式，突出他们在教育过程中的参与度。要积极鼓励学生参与班级的管理，充分表达自己的见解，尊重和善于引导学生，用心理换位去理解他们，在班集体中沐浴“爱”的阳光，将“爱”触入到集体中，激发学生情感，培养学生的创造能力和创新精神，将“构建和谐班集体”触入到现代教育中。
教师应该让学生体会到班集体像自己的一个家，有关爱有温馨，让每个学生都感觉到被关注和信任，让每个学生都感受到我是班集体的主人。工作中注重以学生为本，在细节上给学生关怀，启迪愉悦学生的心灵，把班级建设成为“开拓进取、文明向上、勤奋学习”的良好班集体。这就是构建和谐班集体的重要体现。
1 以研究学生作为教育切入点
研究学生是教师做好教育工作的基础和成功的关键。掌握思想进步的学生和特别需要帮助的学生。在爱的教育中使学生对老师充满信任和对学习增强了信心。用爱使学生进行有效的快乐学习。有效的途径是开展政治思想教育活动、家长座谈会，与学生进行心理和谐交流，深入了解掌握学生的思想学习情况、个人生活环境方式和个性特征例如能力、兴趣、性格、特长等，对学生的问题进行分析原因所在之处。掌握思想进步的学生和特别需要帮助的学生，以此对学生进行针对性的有效教育，从而获得事半功倍的效果。
2 以爱作为教育核心点
爱是教育的永恒。爱的教育更为重要。在班集体中将爱融入到教育中。用“爱”的智慧使学生受到“心”的启迪，师生间有了“心”的融合，让学生在思想上、学习生活上感悟到爱的温馨。在爱的教育中使學生对老师充满信任和对学习增强信心。用爱的教育使学生进行有效的快乐学习和进步。
3 培养高素质的班干部队伍
具有良好的班干部队伍是做好学生教育工作的关键。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，使班干部队伍具有凝聚力较强管理能力，班主任在开展工作中具有较好的教育效果。
班主任应重点组织培养班干部工作：首先，要发挥干部的能动性，展示班干部正能量，在学生中树立班干部良好威信；其次，鼓励班干部工作要有创新，在指导他们工作中，要更加严格要求班干部学生在学习上不断进步，在能力上突破自我，自律自强，从而起到“以点带面”的作用；最后，培养和谐班干部队伍，树立良好的班干部作风，带动学生增强组织性、纪律性和进取心，产生“以面带面”的教育效应。
4 以强化常规训练带动教育教学工作
常规管理工作是班集体进行正常学习重要部分。对班集体的荣誉和班风有着重要影响。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《中专学生守则》和《中专学生日常行为规范》要求的常规、课堂纪律常规、集体活动常规等诸多方面。训练可以通过集体活动、主题班会等方式进行，使学生具有“集体观念，遵守纪律”的思想，形成良好的学习作风，班集体表现出“严谨自律、勤奋学习”的班风班貌。
5 创设和谐教育氛围
5.1 创造人人在班级中的参与机会
（1）参与竞争，打破常规班级管理干部的选举方式，实行竞争选举的办法，这是科学管理班级的一种手段。采取干部竞争选举的形式，使每个人都有选举和被选举的权利，可以毛遂自荐或推举他人，要说明自己或别人的能力如何，工作达到什么目标，达到这一目标，将采取什么办法。最后经过集体评议产生信得过的班级干部。
（2）参与管理，为了培养学生参与实践能力，充分调动每个人的积极性，在班级中进行“干部轮干”实践，轮干制有效地改变了干部“终身制”现象，既充分体现了受教育机会均等，又充分体现了学生的主体性。为了让学生能全面理解规范工作，并自觉贯彻到自己的行动中去，自觉地按照社会对自己的要求行动，我对学生进行“干部岗位培训”，健全学生工作心态，让学生从不自觉工作向自觉工作过度。老师边指导，学生边实践管理班级的日常工作，结束之后，谈出管理体会，由全班学生评价，这样班级管理既有集中又有民主。实行轮干制可以增强学生社会责任心，让学生学会关心，培养学生爱集体，增强学生集体荣誉感，让学生积极学习榜样行为，更重要的是给每个学生发展的空间。 5.2 营造温馨育人环境
通过主题教育活动，抓好班级精神文明建设，开展丰富多彩的主题教育活动，针对学生的特点开展富有教育内涵的活动。组织学生主办《学习》板报，组织学生书法比赛，组织体育比赛等等，增强学生集体荣誉感和责任感。组织开展主题班会，根据各时期的中心任务，结合班级的情况，确定主题和目标。组织多种形式的教育活动，坚持不懈地向学生进行爱党、爱国教育。例如，“五四青年节”开展青年志愿者活动，“国庆节”组织学生参加歌颂祖国演唱会比赛等主题活动，使学生具有强烈的热爱党和热爱祖国的感情。
5.3 环境育人
创建良好的班风环境是学生思想健康成长和全面发展的重要条件，对育人起着至关重要的作用。在教室营造教育氛围，通过板报展示主题教育内容，班级活动特色、典型事例和有突出進步的同学等，班级板报是同学之间交流的平台，使学生形成良好的互动氛围。在班级中开展树立具有“竞、静、敬、净、精、爱”精神面貌的良好班风。塑造良好的学习环境，增强了班集体的凝聚力和核心力。
6 培养学生创造能力
素质教育是培养具有高素质和创造性的人才。教师在培养教育学生发展的同时，更要面向新世纪、面向现代、面向社会发展及面向未来，努力发掘学生的潜能，培养创造能力，组织开展丰富多彩的文化活动和技能大赛，比如教育学生爱党爱祖国的“庆十一”诗歌比赛和书法比赛，法律知识竞赛，强化操作技能的“焊接、汉字输入”比赛，组织学生自己动手制作“抢答器”，培养学生成为各方面的带头人，使学生将自己熔入社会中，适应社会发展需求，在社会中发挥更好的作用，为培养现代科技人才奠定基础。
通过现代教育创新实践，使教师走出教育管理的误区，将教师的强制性变为学生的自主性行为，增强了教师的育人观念，提高学生自主能力，在创新教育中点燃学生“正能量”。学生充分发挥主观能动性，锻炼塑造自我，做到自律自强，极大地促进了班集体工作的开展，提升教育质量，使班级成为具有良好班风的和谐班集体，让学生在和谐集体中增强责任感和荣誉感，用“爱心”呵护集体，树立团队精神和创新精神，快乐学习，感受学习乐趣，树立良好学风，以学风带动班风，感悟成功喜悦，学生在现代教育中伸展才华。
自主创新是一项系统的现代教育创新工程，自主创新是现代教育实效性的关键，自主创新的现代教育没有现成的模式可搬。对每一位实践者来说，是一种挑战，也是一种探索。教育理念是共通的，教育的感受是相同的。让我们走向新理念、走进新角色，在自主创新中不断成熟，走向新成功，在现代教育中与学生共同成长。
参考文献
[1] 瞿葆奎.中国教育改革[M].人民教育出版社，1991.
[2] 唐迅.建构新世纪教育理念[M].广州：广东教育出版社，2000.
[3] 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗—在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].人民教育出版社，2012.
[4] 魏书生.教育改革与素质教育[M].沈阳出版社，2000.
[5] 李龙根.中等职业技术教育教学改革初探[J].机械职业教育，2004（6）：21-23.
[6] 农锦东.浅谈新时期中职校班主任的德育教育工作[J].中等职业教育，2012（12）：31-32.