【摘 要】
：
基于固相萃取-超高效液相色谱串联质谱建立了生活饮用水及水源水中17种全氟化合物的测定方法。水样经WAX固相萃取柱富集后用超高效液相色谱串联质谱测定，采用Cortecs C18色谱柱进行分离，流动相为含2 mmol/L乙酸铵的水和甲醇/乙腈（80∶20），采用多反应监测（MRM）模式测定，电喷雾电离源（ESI），负离子扫描。通过管材及捕集柱优化，在采样、样品前处理、检测等全过程消除了背景干扰。17种
【基金项目】
：
国家水体污染控制与治理科技重大专项（2014ZX07402001）；
论文部分内容阅读
基于固相萃取-超高效液相色谱串联质谱建立了生活饮用水及水源水中17种全氟化合物的测定方法。水样经WAX固相萃取柱富集后用超高效液相色谱串联质谱测定，采用Cortecs C18色谱柱进行分离，流动相为含2 mmol/L乙酸铵的水和甲醇/乙腈（80∶20），采用多反应监测（MRM）模式测定，电喷雾电离源（ESI），负离子扫描。通过管材及捕集柱优化，在采样、样品前处理、检测等全过程消除了背景干扰。17种全氟化合物的标准曲线线性相关系数（R2）均大于0.99，定量限范围为0.083～1.56 ng/L。加标4种不同浓度时，生活饮用水（出厂水、管网水）的加标回收率为65.0%～117.8%，相对标准偏差为0.13%～17.93%；水源水的加标回收率为67.0%～117.8%，相对标准偏差为0.60%～18.71%。与国标中规定的11种全氟化合物的超高效液相色谱串联质谱检测方法相比，该方法灵敏度高、稳定性好，提高了检测效率，可实现饮用水中17种痕量全氟化合物从源头到龙头的全流程高效准确检测。
其他文献
＜正＞（4）"元善从复始"记述《张三丰承留》。据《太极法说·张三丰承留》说:"神化性命功,七二乃文武。授之至子来,字著宣平许。延年药在身,元善从复始。"这"元善从复始",元善者,即李元善也。原来,《太极拳宗谱·张三丰先师十
＜正＞大会主题高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。报告共分15个部分一、过去五年的工作和新时代十年的伟大变革
数字经济时代,物联网的应用可以促进家庭文化消费场景升级,提升文化消费精神体验,构建城乡均等化的文化内容共享生态体系。物联网赋能家庭文化消费具有深层的数字文化机理:一是场景赋能,推动线上与线下文化消费场景融合;二是形式赋能,深化文化活动体验和社交连接互动融合;三是内容赋能,加强文化内容创意和数字技术创新融合。基于CFPS家庭数据,系统考察物联网对家庭文化消费的影响效应,实证结果表明:物联网有助于提高
随着新课改的不断发展与深入，促进高中语文学科核心素养的渗透和落实成为高中语文教学的题中之义和必然旨归。从高中语文学科核心素养的四个方面出发，对当下高中语文教学中，如何巧借微课教学促进学科素养的落地生根，提出一些思考和建议。
家庭是影响婴幼儿发展的关键因素。选取2018年中国家庭追踪调查数据，结合实证分析所获得的证据，探讨0～6岁婴幼儿家庭教育期望对亲子互动的影响。研究发现：当前我国0～6岁婴幼儿家庭教育期望处于较高水平，亲子互动略低于中等水平。0～3岁婴幼儿年龄和家庭教育期望显著正向影响亲子互动，而婴幼儿性别不会对亲子互动产生显著影响。3～6岁幼儿年龄、性别均不会影响亲子互动，家庭教育期望显著正向影响亲子互动。据此提
随着中国经济快速发展，环境健康越来越重要，环境污染责任保险可以对因环境污染事故而受害的第三者人身伤害或财产损失给予保障，本文利用博弈模型结合2018年出台的《环境污染强制责任保险管理办法》分析了当前环境污染责任保险所存在的问题，并提出了针对性的建议措施。
为揭示城市水环境中前驱体对全氟烷基酸（PFAAs）的输入特征、分布格局及健康风险的影响，对南京城市污水处理厂出水、河流、湖泊、长江饮用水源地等水体进行了考察.利用HPLC-MS/MS及总可氧化前驱体法（TOP Assay）分析了17种PFAAs与其总可氧化前驱体的污染特征，并通过推演耐受剂量评估了饮水途径的健康风险商（HQ）.结果表明，污水处理厂出水中PFAAs浓度90.6～278 ng·L-1，
＜正＞药物研发的困境在2018年上映的电影《我不是药神》中，有一幕非常触动人心。同样是可以救命的药，为什么正版药一个月要花费4万元，而仿制药却只需要几百元？对于剧中人物“我只想活，不想死”的呐喊，相信每一位看过的观众都难以忘怀。那么，实际上生产成本不高的药物，为什么这么贵呢？要回答这个问题，首先让我们简要了解一下药物研发的大概过程。如图1所示，一款新药的研发是一个漫长而艰巨的过程。经历十几年，花费
＜正＞在数学学习中有一类优等生,其思维的灵活性、深刻性、独创性和批判性较为突出,不但提出和发现问题的能力强于他人,而且分析和解决问题的能力异于常人,他们往往对整个班级学生的数学学习起到了积极的带动作用.《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出:"义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生."因此,在数学教学中,我们既要照顾到全体学生,又要兼顾这类优等生.本文