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当前国内中学英语教材研究的总量呈现明显上升的趋势,但是研究方法单一;研究内容中对教材编写理论、原则与方法的研究相当薄弱,没有形成系统;对学习主体的研究薄弱,缺乏实证调查研究;教材评价研究小够客观,外部评价过少。基于以上分析,我们认为必须大力加强中学英语教材研究,研究还应进一步系统化和科学化,从而为新的中学英语教材的编写提供充分的理论依据,使其编写质量进一步提高。