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摘要：现如今，几乎每所中学都开展了音乐教育的相关内容，并且将其与之德育相联系希望同学们和教师们能够在音乐学习是使其自身的品行有所提升，让自身的素质加以完善，本篇论文也是基于以上的观点来阐述一些整合途径。
关键词：音乐教育;德育;整合途径
众所周知，一种快乐轻松的学习氛围，是每一个同学都喜欢的同时，这种氛围对学生更好的学习具有很大的帮助，所以老师们总是想尽各种方法提升同学们的兴趣，让他们充分展示在课堂中的主体地位。在高中的课堂音乐教学中，老师们应该采用积极活泼的方式来调动同学们的兴趣，与此同时，老师也能得到很大的成就感，更加想方设法的去让同学们更加喜欢课堂。
一、 初中音乐教学的现状
教师们应该采用合理的方式来营造出一种积极的师生互助的气氛，让学生充分激发他们的表现欲望，并且让他们勇于表达自己的理解和看法，对音乐产生一种独特的理解和兴趣。
例如在花城版的初中音乐鉴赏课黄河大合唱，为了调动同学们的参与课堂的积极性，教师们通过各种手段让学生产生浓厚的兴趣进行课堂交流。教师们也用多种教学手段，例如多媒体教学为大家鉴赏歌曲黄河大合唱，并会找到相应的视频让学生在多媒体的帮助下，更加深刻的体会到这首歌曲的雄浑壮阔。
其实在初中当前的教育中教师们还是采用灌输式的方式进行教育，并没有根据学生们的实际情况去设定一套良好的教育方式会使整个课堂有一种沉闷感，整个课堂过于沉闷的话，会使学生失去对课堂的兴趣，从而音乐教学的目的便失去了它本来的意义如果长久的这样下去，会使学生们难以提高自身的音乐素质，培养更不利于整个音乐课堂的效率提升。老师们的教学模式有一些单一他们在进行音乐教学的时候都常常习惯利用自己的专业知识进行刻板的教学这种教学方式无法解决，同学们在音乐课堂中遇到的问题整个教学课堂不具有针对性，并不能真正的了解到同学们当时的需求，不能给学生们一些音乐课堂中的问题，让他们去激发自己的兴趣。教师们同时也缺乏感情的渗入，初中的音乐教学与我国厚重的文化思想息息相关，如果因为老师刻板模式化的教学不太注重情感的投入，会使同学们无法真正的全面掌握初中教学中的整体思想。还可能会产生同学和老师之间的一些问题，比方说隔阂。最终会导致音乐课堂效率的减弱。
二、新课改下创新音乐课堂教学的方法
音乐其实属于传统的一种艺术也是一门具有素质性的课程，借助这个可以提高同学们的综合素质水平。对高中生而言，他们的压力普遍都比较大，开设音乐课程可以有效的帮他们缓解自身的压力，并且能够让他们有效的劳逸结合，更好地提高学习的效率，甚至能够让他们有一种远大的理想抱负。因此，老师应该积极地想尽一切办法是营造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生们更加有兴趣去进行一切音乐性的活动，让他们能够真正的在音乐课堂中找到他们的存在感和快乐感。同时老师也可以在他们的积极配合下，找到属于自己的成就感，然后更加的投入到工作当中，形成师生之间的互相配合和默契。
比如在音乐教学中，老师可以采用游戏的形式，老师哼唱出几句歌词，让同学们进行激烈的搶答，并且对抢答成功的同学进行一定的奖励，调动他们的积极性。当然了现在是一种多媒体时代，教师可以利用多媒体来播放音乐的前奏，让同学们来猜测这首歌的歌曲名称，进而让他们的兴趣越来越得到提升。通过这种方式，同学们能够更加的积极参与到教学当中，收获属于他们的快乐和成就感。
三、音乐教育与德育整合的方法与途径
音乐教学课堂中一定要明白音乐教育中最重要的目的就是让同学们的德育整合变成一个长期并且坚决完成的一个任务，能够让老师们深度的去了解教材的知识，并且去思考如何更加全面以及深入的进行音乐课堂中的教育开展，能够让同学们在音乐中激发德育力量的热情。教师们应该在平时的音乐课堂教学当中，应该有意识的去灌输一些品德教育，能够让同学们在进行音乐学习的时候，不忘去联系日常的生活，来对自己的德行进行一些思考，以及改正，首先老师一定要和同学们问好，并且去要求同学们在课堂上的坐姿保持端正一定要让她们谈吐举止文明让他们形成一个学会尊重别人，并且受人尊重的良好行为，在课堂时应该给同学们尽可能多的机会进行演唱，让他们去培养一个良好的心态，去进行生活中的一系列情况的应对，聆听的同学更应该去安安静静，让演唱的同学感受到观众们的热情以及尊重。
歌曲的教学是音乐课堂进行的一个重要的内容，老师们不应该只去看中同学们在课堂当中对于音乐学习的吸收能力，更应该去让同学们通过唱歌去认识到自己在生活当中对待生活的态度，并且对其态度进行反思，如果有一些消极的人生态度，需要让同学们能够通过音乐学习进行改正，并且在日后的生活当中能够以积极乐观的心态面对生活，在花城版第16册教材当中《我的祖家是歌乡》这个篇目中通过老师让同学们思考家乡当中有什么最让自己觉得很骄傲的地方，让同学们发现自己所处环境的一些闪光点，并且激发同学们对家乡的热爱之情，并且能够在热爱的同时，有颗善于发现的眼睛，去寻找家乡当中一些美中不足的地方，并且进行一些好的提议，随后共同帮助建设美丽家乡，做一份贡献。
采用一种丰富的教学模式，能够让同学们在潜移默化中影响自己的心态，让自己在对待生活和处人处事方面都能够得到相应的提升，并且内化为自己身上的一处优点，在以后的生活中更加能够积极的处理事情，并且在遇到大的困难时，能够自我调节，不被压力所打倒。
结束语
总之，音乐性教学是一个具有创造性的科目，老师，可以在其中发挥他的创造性，同学们同时也可以。老师的教学永远不能忘记一定要将音乐教学与同学们的德育相联系，能够让他们在以后的生活中能够发挥音乐教学所带来的益处。
参考文献：
[1]李志.初中音乐教育与德育的整合途径[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：232.
[2]王文娟.初中音乐教育与德育的整合途径[J].科技资讯，2020，18（15）：111+113
关键词：音乐教育;德育;整合途径
众所周知，一种快乐轻松的学习氛围，是每一个同学都喜欢的同时，这种氛围对学生更好的学习具有很大的帮助，所以老师们总是想尽各种方法提升同学们的兴趣，让他们充分展示在课堂中的主体地位。在高中的课堂音乐教学中，老师们应该采用积极活泼的方式来调动同学们的兴趣，与此同时，老师也能得到很大的成就感，更加想方设法的去让同学们更加喜欢课堂。
一、 初中音乐教学的现状
教师们应该采用合理的方式来营造出一种积极的师生互助的气氛，让学生充分激发他们的表现欲望，并且让他们勇于表达自己的理解和看法，对音乐产生一种独特的理解和兴趣。
例如在花城版的初中音乐鉴赏课黄河大合唱，为了调动同学们的参与课堂的积极性，教师们通过各种手段让学生产生浓厚的兴趣进行课堂交流。教师们也用多种教学手段，例如多媒体教学为大家鉴赏歌曲黄河大合唱，并会找到相应的视频让学生在多媒体的帮助下，更加深刻的体会到这首歌曲的雄浑壮阔。
其实在初中当前的教育中教师们还是采用灌输式的方式进行教育，并没有根据学生们的实际情况去设定一套良好的教育方式会使整个课堂有一种沉闷感，整个课堂过于沉闷的话，会使学生失去对课堂的兴趣，从而音乐教学的目的便失去了它本来的意义如果长久的这样下去，会使学生们难以提高自身的音乐素质，培养更不利于整个音乐课堂的效率提升。老师们的教学模式有一些单一他们在进行音乐教学的时候都常常习惯利用自己的专业知识进行刻板的教学这种教学方式无法解决，同学们在音乐课堂中遇到的问题整个教学课堂不具有针对性，并不能真正的了解到同学们当时的需求，不能给学生们一些音乐课堂中的问题，让他们去激发自己的兴趣。教师们同时也缺乏感情的渗入，初中的音乐教学与我国厚重的文化思想息息相关，如果因为老师刻板模式化的教学不太注重情感的投入，会使同学们无法真正的全面掌握初中教学中的整体思想。还可能会产生同学和老师之间的一些问题，比方说隔阂。最终会导致音乐课堂效率的减弱。
二、新课改下创新音乐课堂教学的方法
音乐其实属于传统的一种艺术也是一门具有素质性的课程，借助这个可以提高同学们的综合素质水平。对高中生而言，他们的压力普遍都比较大，开设音乐课程可以有效的帮他们缓解自身的压力，并且能够让他们有效的劳逸结合，更好地提高学习的效率，甚至能够让他们有一种远大的理想抱负。因此，老师应该积极地想尽一切办法是营造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生们更加有兴趣去进行一切音乐性的活动，让他们能够真正的在音乐课堂中找到他们的存在感和快乐感。同时老师也可以在他们的积极配合下，找到属于自己的成就感，然后更加的投入到工作当中，形成师生之间的互相配合和默契。
比如在音乐教学中，老师可以采用游戏的形式，老师哼唱出几句歌词，让同学们进行激烈的搶答，并且对抢答成功的同学进行一定的奖励，调动他们的积极性。当然了现在是一种多媒体时代，教师可以利用多媒体来播放音乐的前奏，让同学们来猜测这首歌的歌曲名称，进而让他们的兴趣越来越得到提升。通过这种方式，同学们能够更加的积极参与到教学当中，收获属于他们的快乐和成就感。
三、音乐教育与德育整合的方法与途径
音乐教学课堂中一定要明白音乐教育中最重要的目的就是让同学们的德育整合变成一个长期并且坚决完成的一个任务，能够让老师们深度的去了解教材的知识，并且去思考如何更加全面以及深入的进行音乐课堂中的教育开展，能够让同学们在音乐中激发德育力量的热情。教师们应该在平时的音乐课堂教学当中，应该有意识的去灌输一些品德教育，能够让同学们在进行音乐学习的时候，不忘去联系日常的生活，来对自己的德行进行一些思考，以及改正，首先老师一定要和同学们问好，并且去要求同学们在课堂上的坐姿保持端正一定要让她们谈吐举止文明让他们形成一个学会尊重别人，并且受人尊重的良好行为，在课堂时应该给同学们尽可能多的机会进行演唱，让他们去培养一个良好的心态，去进行生活中的一系列情况的应对，聆听的同学更应该去安安静静，让演唱的同学感受到观众们的热情以及尊重。
歌曲的教学是音乐课堂进行的一个重要的内容，老师们不应该只去看中同学们在课堂当中对于音乐学习的吸收能力，更应该去让同学们通过唱歌去认识到自己在生活当中对待生活的态度，并且对其态度进行反思，如果有一些消极的人生态度，需要让同学们能够通过音乐学习进行改正，并且在日后的生活当中能够以积极乐观的心态面对生活，在花城版第16册教材当中《我的祖家是歌乡》这个篇目中通过老师让同学们思考家乡当中有什么最让自己觉得很骄傲的地方，让同学们发现自己所处环境的一些闪光点，并且激发同学们对家乡的热爱之情，并且能够在热爱的同时，有颗善于发现的眼睛，去寻找家乡当中一些美中不足的地方，并且进行一些好的提议，随后共同帮助建设美丽家乡，做一份贡献。
采用一种丰富的教学模式，能够让同学们在潜移默化中影响自己的心态，让自己在对待生活和处人处事方面都能够得到相应的提升，并且内化为自己身上的一处优点，在以后的生活中更加能够积极的处理事情，并且在遇到大的困难时，能够自我调节，不被压力所打倒。
结束语
总之，音乐性教学是一个具有创造性的科目，老师，可以在其中发挥他的创造性，同学们同时也可以。老师的教学永远不能忘记一定要将音乐教学与同学们的德育相联系，能够让他们在以后的生活中能够发挥音乐教学所带来的益处。
参考文献：
[1]李志.初中音乐教育与德育的整合途径[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：232.
[2]王文娟.初中音乐教育与德育的整合途径[J].科技资讯，2020，18（15）：111+113