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摘 要：电气自动化需要理论与实践的结合，其中，文化课是电气自动化理论课程理论部分的重点内容。只有学好理论知识，才能更好地运用于实践之中，让实践变得有据可依。电气自动化实训课程体现了职业院校的特点，职业院校的水平高低也体现在其实训课程上，具有自动化实训课程的院校多为教学质量高的院校。科技时代，传统技术逐渐过渡至现代技术，然而对于任何技术而言，能够合理操作是十分重要的。本文首先简要概述电气自动化理论及实训教学，介绍其概念，理论教学方式，实训教学方式，及提升电气自动化理论及实训教学的有效方法。
关键词：电气自动化;理论教学;实训教学
电气自动化理论课程，属于职业性的课程。电气自动化需要理论与实践的结合，其中，电气自动化理论课程就是理论部分。而理论课程中的重要之一，则是文化课。电气自动化理论教学是实践教学的基础，只有学好理论知识，才能更好地运用于实践之中，让实践变得有据可依。同时，电气自动化的实训教学也是相当重要的，是不可或缺的。在理论课程的学习中，主要考察学生记忆的能力，而实践课程之中，重点是考察学生的动手能力，需要将理论的知识结合于实际之中，有了更大的空间，也考察了学生更多的综合能力，比如观察和思维拓展能力。
一、电气自动化理论及实训教学概述
电气自动化理论课程多为职业院校开设的课程，能够体现出职业院校针对职业的特点。职业院校有不同的专业技术，专业的不同会使理论课程的类别不同，课程的专业虽不相同，而同样地，均需要合理的时间，来达到最好的学习效果。电气自动化实训课程体现了职业院校的特点，职业院校的水平高低也体现在其实训课程上，具有自动化实训课程的院校多为教学质量高的院校。科技时代，传统技术逐渐过渡至现代技术，然而对于任何技术而言，能够合理操作是十分重要的。学生应学习专业技能，掌握专业知识。只有学好专业知识及技能，才能掌握高水平，成为技能型人才。学习电气自动化理论课程是为了掌握知识，并运用于实际之中。而学习电气自动化的实践课程则是为了培养一线技术人才，为学生的工作打下基础。
二、电气自动化理论教学方式
电气自动化理论教学方式多种多样，主要由老师教授学生学习，同时也要结合实际，不一味的局限于理论知识，同时也要结合于实际来进行变化。电气自动化课程应根据特点不同进行相应的选择，主要的教学方式包括：提问式教学、阶段式教学、多媒体式教学等。其中，提问式教学主要针对教材的重难点问题。针对自己喜欢的专业，中高职学生的学习兴趣还是很高的，学生可能有着极大的学习兴趣，也做了较为充分的预习，但是对有些内容依然无法理解和掌握，因此教师可借助提问式教学来帮助学生更好理解课程知识。在授课中，教师要增加与学生之间的互动，而不是一味的进行讲授。教师应该了解学生对课程的难点，对学生的学习加以引导，使学生能够通过学习以自己的力量来解决问题。阶段式教学，贴近于人的不断深化的认知程度。知识的学习应该是由简单至复杂的过程，循序渐进的学习才能取得良好的效果。理论教学中，知识是系统性的，对知识的掌握，并不是学的越多，掌握的知识就越多，而是要讲究学习的方法。阶段性教学是将学习分为不同的阶段，根据不同程度来学习，学生也更易于对学习进行规划。利用多媒体来学习，是辅助教学的一种。立足于电气自动化教材，将内容分为清晰的框架，包含真题演练以及系统仿真。现代设备已经成为辅助教学的常用方式，多媒体在教学中的应用，能够一定程度上缓解学生的乏味感。电气自动化理论教学已较为成熟，多媒体技术的应用使教学更为丰富，使课程更为完整。无论哪种教学方式，教师的作用均是不可忽视的，教师应正面引导，调动学生的积极性。
三、电气自动化实训教学方式
电气自动化实训教学方式主要包括两方面：其一，开展独立的专业实训课程。其二，开展综合的专业实训课程。独立的专业实训课程中，实训课程是区别于理论课程的，不再归属于理论课程，而是单独于理论课程之外的，实训课程的比重随之增加。实训课程更为正式，并且配备有独立的教材及学习资料，教学方式之间也不断结合，教学内容更为丰富也更为全面。对于以往的电气自动化教学而言，关于理论的内容要多于实际的内容。实训教学的重要性有待增强。对于教学课程的设置而言，可将独立教材中的多种学习方法进行结合，以此提升教学的效果，提升学生的实践水平。综合实训课程则是旨在培养学生的理论与实践综合能力，实训内容较为复杂，知识之间的连贯性较高，单一的知识得以综合，知识难度也增深。电气自动化理论教学方式多种多样，不一味的局限于理论知识，同时也要结合于实际来进行变化。综合设计实训课程较为复杂，涉及到的知识也十分丰富，综合设计时应注意每个单元知识点之间的结合，以理论为基础，穿插实践操作，从而在学习知识的基础上进行巩固。
四、结语
电气自动化理论教学方式多种多样，主要由老师教授，学生学习，同时也要结合实际，不一味的局限于理论知识，也要结合于实际来进行变化。电气自动化课程应根据特点不同进行相应的选择，主要的教学方式包括：提问式教学、阶段式教学、多媒体式教学等。电气自动化实训教学方式主要包括两方面：其一，开展独立的专业实训课程。其二，开展综合的专业实训课程。实训课程更为系统，并且配备有独立的教材及学习资料，教学方式之间也不断结合，教学内容更为丰富也更为全面。综合实训课程则是旨在培养学生的理论与实践综合能力，使单一的知识得以综合，实训内容较为复杂，知识之间的连贯性较高，学习知识的难度也将增大，当然最终取得的学习效果也最佳。
参考文献：
[1]丰伟，黄默.关于电气自动化理论教学与实训教学的研究[J].科技风，2015（01）.
[2]何国新，许力.关于电气自动化理论教学与实训教学的研究[J].广东科技，2013（08）.
[3]代曾兰.电气自动化理论及实训教学方式探讨[J].科技创新与应用，2012（08）.
（作者单位：徐州机电技师学院）
关键词：电气自动化;理论教学;实训教学
电气自动化理论课程，属于职业性的课程。电气自动化需要理论与实践的结合，其中，电气自动化理论课程就是理论部分。而理论课程中的重要之一，则是文化课。电气自动化理论教学是实践教学的基础，只有学好理论知识，才能更好地运用于实践之中，让实践变得有据可依。同时，电气自动化的实训教学也是相当重要的，是不可或缺的。在理论课程的学习中，主要考察学生记忆的能力，而实践课程之中，重点是考察学生的动手能力，需要将理论的知识结合于实际之中，有了更大的空间，也考察了学生更多的综合能力，比如观察和思维拓展能力。
一、电气自动化理论及实训教学概述
电气自动化理论课程多为职业院校开设的课程，能够体现出职业院校针对职业的特点。职业院校有不同的专业技术，专业的不同会使理论课程的类别不同，课程的专业虽不相同，而同样地，均需要合理的时间，来达到最好的学习效果。电气自动化实训课程体现了职业院校的特点，职业院校的水平高低也体现在其实训课程上，具有自动化实训课程的院校多为教学质量高的院校。科技时代，传统技术逐渐过渡至现代技术，然而对于任何技术而言，能够合理操作是十分重要的。学生应学习专业技能，掌握专业知识。只有学好专业知识及技能，才能掌握高水平，成为技能型人才。学习电气自动化理论课程是为了掌握知识，并运用于实际之中。而学习电气自动化的实践课程则是为了培养一线技术人才，为学生的工作打下基础。
二、电气自动化理论教学方式
电气自动化理论教学方式多种多样，主要由老师教授学生学习，同时也要结合实际，不一味的局限于理论知识，同时也要结合于实际来进行变化。电气自动化课程应根据特点不同进行相应的选择，主要的教学方式包括：提问式教学、阶段式教学、多媒体式教学等。其中，提问式教学主要针对教材的重难点问题。针对自己喜欢的专业，中高职学生的学习兴趣还是很高的，学生可能有着极大的学习兴趣，也做了较为充分的预习，但是对有些内容依然无法理解和掌握，因此教师可借助提问式教学来帮助学生更好理解课程知识。在授课中，教师要增加与学生之间的互动，而不是一味的进行讲授。教师应该了解学生对课程的难点，对学生的学习加以引导，使学生能够通过学习以自己的力量来解决问题。阶段式教学，贴近于人的不断深化的认知程度。知识的学习应该是由简单至复杂的过程，循序渐进的学习才能取得良好的效果。理论教学中，知识是系统性的，对知识的掌握，并不是学的越多，掌握的知识就越多，而是要讲究学习的方法。阶段性教学是将学习分为不同的阶段，根据不同程度来学习，学生也更易于对学习进行规划。利用多媒体来学习，是辅助教学的一种。立足于电气自动化教材，将内容分为清晰的框架，包含真题演练以及系统仿真。现代设备已经成为辅助教学的常用方式，多媒体在教学中的应用，能够一定程度上缓解学生的乏味感。电气自动化理论教学已较为成熟，多媒体技术的应用使教学更为丰富，使课程更为完整。无论哪种教学方式，教师的作用均是不可忽视的，教师应正面引导，调动学生的积极性。
三、电气自动化实训教学方式
电气自动化实训教学方式主要包括两方面：其一，开展独立的专业实训课程。其二，开展综合的专业实训课程。独立的专业实训课程中，实训课程是区别于理论课程的，不再归属于理论课程，而是单独于理论课程之外的，实训课程的比重随之增加。实训课程更为正式，并且配备有独立的教材及学习资料，教学方式之间也不断结合，教学内容更为丰富也更为全面。对于以往的电气自动化教学而言，关于理论的内容要多于实际的内容。实训教学的重要性有待增强。对于教学课程的设置而言，可将独立教材中的多种学习方法进行结合，以此提升教学的效果，提升学生的实践水平。综合实训课程则是旨在培养学生的理论与实践综合能力，实训内容较为复杂，知识之间的连贯性较高，单一的知识得以综合，知识难度也增深。电气自动化理论教学方式多种多样，不一味的局限于理论知识，同时也要结合于实际来进行变化。综合设计实训课程较为复杂，涉及到的知识也十分丰富，综合设计时应注意每个单元知识点之间的结合，以理论为基础，穿插实践操作，从而在学习知识的基础上进行巩固。
四、结语
电气自动化理论教学方式多种多样，主要由老师教授，学生学习，同时也要结合实际，不一味的局限于理论知识，也要结合于实际来进行变化。电气自动化课程应根据特点不同进行相应的选择，主要的教学方式包括：提问式教学、阶段式教学、多媒体式教学等。电气自动化实训教学方式主要包括两方面：其一，开展独立的专业实训课程。其二，开展综合的专业实训课程。实训课程更为系统，并且配备有独立的教材及学习资料，教学方式之间也不断结合，教学内容更为丰富也更为全面。综合实训课程则是旨在培养学生的理论与实践综合能力，使单一的知识得以综合，实训内容较为复杂，知识之间的连贯性较高，学习知识的难度也将增大，当然最终取得的学习效果也最佳。
参考文献：
[1]丰伟，黄默.关于电气自动化理论教学与实训教学的研究[J].科技风，2015（01）.
[2]何国新，许力.关于电气自动化理论教学与实训教学的研究[J].广东科技，2013（08）.
[3]代曾兰.电气自动化理论及实训教学方式探讨[J].科技创新与应用，2012（08）.
（作者单位：徐州机电技师学院）