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摘要：多媒体教学逐渐普及于中学教育，计算机信息技术的迅猛发展已经改变了原有的教学模式，极大的提高了教学质量。随着素质教育的逐步推进，在初中政治教学新课标改革之际，本文从如何应用信息技术提升初中政治课堂实效的角度，从三个思路分析如何应用多媒体来提高教学质量。
关键词：多媒体； 政治课堂；计算机技术
随着信息时代的到来，特别是互联网技术的推广，使多媒体技术逐渐步入人们的视野。多媒体教学颠覆了传统的教学理念，改革了教育模式，更新了教育手段。近些年来，多媒体技术在课堂的应用范围越来越广泛，极大的丰富了初中教学手段。就政治教学而言，传统的初中政治学科内容理论性较强，相对于思想认知水平还比较低的初中生，难免枯燥乏味，深奥难懂。多媒体具有集合声像的优势，使课堂教学更生动活泼，把枯燥乏味的政治理论生动的传授给学生。
一、营造情境教学，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说兴趣是最好的老师，在政治学习中，学生学习的主动性和积极性取决于此。而利用多媒体技术，可以营造适合教学氛围的情境，充分激发学生的学习兴趣。
如，初一的学生在学习《唱响自信之歌》时，教师可以利用多媒体营造爱国气氛。首先，在开场宣明这节课的主旨“爱国主义”，然后播放相关爱国歌曲，选择那种声势恢宏、气势磅礴的爱国歌曲，把学生的情绪先带动起来。在歌曲播放的过程中，教师利用PPT播放一些具有震撼力的祖国崛起的图片，诸如神州飞船上空、三峡大坝发电、嫦娥号登月、大工业生产场景等，让学生领略到祖国的日益繁荣和强大的崛起势头，使其充满民族自豪感和民族自信心，从而使学生在一开始就完全投入到政治课堂中去。与此同时，教师要充分利用学生的投入情绪，循循善诱的把教学目标所要求的专业理论知识结合场景传授给学生，并主动给学生提出问题，让学生带着问题投入到政治学习中去。这样既能激发学生的学习兴趣，也能培养其自主学习的习惯。
又如在老师讲授《学会拒绝不良诱惑》时，利用计算机播放有关反映残酷现实的黄赌毒的纪录片，让学生观看因为不良诱惑而堕落悲惨的命运，根据真实存在的案例让学生清醒的意识到黄赌毒的危害。并且老师可以从旁提问，让学生思考是什么原因导致了因黄赌毒而家破人亡的案例。分析为什么那些人会走上违法犯罪的道路？青少年应该怎么面对不良诱惑？通过学生的自主思考、老师的总结和深化，让学生更深刻的理解政治理论，这样不仅让学生学习到知识，也可以陶冶其情操，提高其道德水准。
综上所述，都是充分利用多媒体的声像便捷技术，跨越时空的让学生体会到政治的变化。这充分说明，在政治教学的过程中，初中教师需要根据所讲内容有意识的创设环境，利用PPT和多媒体技术选择具有经典性、震撼性的图像、视频、声乐，努力把学生带入的政治学习的气氛中。而不是单纯枯燥的理论讲解，要让学生身临其境，深入到时代变化的沧桑感中，并自主产生寻求解决方法的兴趣。
二、提升学生的创新思维能力
初中政治教育的内容要符合时代特征、与时俱进，这就要求不仅要更新教学手段，也要提升教师自身的专业素养，还要学会培养学生的创新思维。因而在教学的过程中，要结合实际，以教材为辅，激发学生主动思考，提出创新看法。
例如在《世界因生命而精彩》一课中，教师在用PPT做完主要介绍后，可以播放一些可以激发学生创新思维的图片。诸如沙漠中的仙人掌，荒漠的原野和百花齐放的花园，让学生初步认识到自然因生命的存在而美丽。继而可以深化思考，通过播出一系列的人类古迹、资本工业时代的大发展、信息技术带来的日新月异的变化，让学生思考人对自然世界的改造，提出自己的看法，老师也可以从旁协助，促进学生创新思考。
总而言之，在推进政治教育多媒体化的过程中，也要牢牢把握推进素质教育核心，以提高学生思想道德素质为中心，多方式多角度的利用科技手段，培养学生的自主创新思维。这对于中学生的整体素质提高也具有深远意义。
三、结合时政，强化爱国主义教育
在社会主义事业蒸蒸日上的特殊历史时期，在倡导“中国梦”的新时代，中学的政治教育也要牢牢把握住爱国核心，向学生灌输爱国主义精神理论，强化学生的爱国意识。另一方面，就历届政治考试来看，时政是必考题，因而要提高教学质量，也要将时政引入到初中政治教学中来，从多种角度提高学生结合实际分析的能力。
结合时政，通过多媒体向学生传授政治知识。比如，在学习《计划生育与保护环境的基本国策》一课中，利用多媒体播放我国由于环境污染而造成的极端恶劣天气视频，诸如北京沙尘暴的出现，让学生分析造成沙尘暴的原因，分析如何解决这一问题，寻求妥善可施的解决方案。
强化爱国主义教育方面，在初一教学《我们的社会主义中国》，教师可以先阐明主题，然后利用PPT播放旧时代落后贫穷、战乱压迫的图片，配以沉重凄怆的背景音乐，让学生充分感受到旧时代的腐朽和沉重的复兴重担。接着转向新中国成立后的大发展图片，诸如改革开放、香港澳门的回归、人民生活水平的大幅度改善、工业科技的迅猛发展，让学生充分体会到祖国的繁荣崛起。这时老师可以把改革开放的相关历程逐一介绍，把课标要求的知识要点逐一向学生灌输，让学生在轻松愉悦中掌握知识要点。
总之，初中政治教学不仅要立足教材，也要眼观大局，结合时政，通过多媒体手段结合具体案例具体分析，多方面增强学生的分析能力和解决问题的能力。另一方面，也要在提倡“中国梦”的时代背景下强化爱国主义教育，让学生意识到祖国复兴的伟大历史重担。
结语：
政治教学和计算机技术相结合，不仅解决了学习资源匮乏的问题，也激发了学生的学习欲望，活跃了课堂气氛，它使学生摆脱了原始的枯燥乏味的政治理论灌输，教师可以用声音、影像多角度让学生感受到政治学习的魅力，更深入了解政治理论。能够在日常教学中恰当的利用多媒体技术，可以对初中政治教学产生极佳的辅助作用，还可以减轻中学政治教师的负担，是一举多得的好事。
参考文献：
[1]许来友.谈对初中政治教学中应用多媒体的认识[J].中国教育技术装备.2012（34）.
[2]张长青.计算机技术在初中政治课堂的运用[J].中国教育技术装备.2012（16）.
[3]蒋丽萍.合理利用信息技术锻铸智慧协同高效的初中政治课堂[J].中国教育技术装备.2013（01）.
[4]汪丽.新课标下多媒体在初中政治课堂教学中的应用[J].读与写.2013（03）.
关键词：多媒体； 政治课堂；计算机技术
随着信息时代的到来，特别是互联网技术的推广，使多媒体技术逐渐步入人们的视野。多媒体教学颠覆了传统的教学理念，改革了教育模式，更新了教育手段。近些年来，多媒体技术在课堂的应用范围越来越广泛，极大的丰富了初中教学手段。就政治教学而言，传统的初中政治学科内容理论性较强，相对于思想认知水平还比较低的初中生，难免枯燥乏味，深奥难懂。多媒体具有集合声像的优势，使课堂教学更生动活泼，把枯燥乏味的政治理论生动的传授给学生。
一、营造情境教学，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说兴趣是最好的老师，在政治学习中，学生学习的主动性和积极性取决于此。而利用多媒体技术，可以营造适合教学氛围的情境，充分激发学生的学习兴趣。
如，初一的学生在学习《唱响自信之歌》时，教师可以利用多媒体营造爱国气氛。首先，在开场宣明这节课的主旨“爱国主义”，然后播放相关爱国歌曲，选择那种声势恢宏、气势磅礴的爱国歌曲，把学生的情绪先带动起来。在歌曲播放的过程中，教师利用PPT播放一些具有震撼力的祖国崛起的图片，诸如神州飞船上空、三峡大坝发电、嫦娥号登月、大工业生产场景等，让学生领略到祖国的日益繁荣和强大的崛起势头，使其充满民族自豪感和民族自信心，从而使学生在一开始就完全投入到政治课堂中去。与此同时，教师要充分利用学生的投入情绪，循循善诱的把教学目标所要求的专业理论知识结合场景传授给学生，并主动给学生提出问题，让学生带着问题投入到政治学习中去。这样既能激发学生的学习兴趣，也能培养其自主学习的习惯。
又如在老师讲授《学会拒绝不良诱惑》时，利用计算机播放有关反映残酷现实的黄赌毒的纪录片，让学生观看因为不良诱惑而堕落悲惨的命运，根据真实存在的案例让学生清醒的意识到黄赌毒的危害。并且老师可以从旁提问，让学生思考是什么原因导致了因黄赌毒而家破人亡的案例。分析为什么那些人会走上违法犯罪的道路？青少年应该怎么面对不良诱惑？通过学生的自主思考、老师的总结和深化，让学生更深刻的理解政治理论，这样不仅让学生学习到知识，也可以陶冶其情操，提高其道德水准。
综上所述，都是充分利用多媒体的声像便捷技术，跨越时空的让学生体会到政治的变化。这充分说明，在政治教学的过程中，初中教师需要根据所讲内容有意识的创设环境，利用PPT和多媒体技术选择具有经典性、震撼性的图像、视频、声乐，努力把学生带入的政治学习的气氛中。而不是单纯枯燥的理论讲解，要让学生身临其境，深入到时代变化的沧桑感中，并自主产生寻求解决方法的兴趣。
二、提升学生的创新思维能力
初中政治教育的内容要符合时代特征、与时俱进，这就要求不仅要更新教学手段，也要提升教师自身的专业素养，还要学会培养学生的创新思维。因而在教学的过程中，要结合实际，以教材为辅，激发学生主动思考，提出创新看法。
例如在《世界因生命而精彩》一课中，教师在用PPT做完主要介绍后，可以播放一些可以激发学生创新思维的图片。诸如沙漠中的仙人掌，荒漠的原野和百花齐放的花园，让学生初步认识到自然因生命的存在而美丽。继而可以深化思考，通过播出一系列的人类古迹、资本工业时代的大发展、信息技术带来的日新月异的变化，让学生思考人对自然世界的改造，提出自己的看法，老师也可以从旁协助，促进学生创新思考。
总而言之，在推进政治教育多媒体化的过程中，也要牢牢把握推进素质教育核心，以提高学生思想道德素质为中心，多方式多角度的利用科技手段，培养学生的自主创新思维。这对于中学生的整体素质提高也具有深远意义。
三、结合时政，强化爱国主义教育
在社会主义事业蒸蒸日上的特殊历史时期，在倡导“中国梦”的新时代，中学的政治教育也要牢牢把握住爱国核心，向学生灌输爱国主义精神理论，强化学生的爱国意识。另一方面，就历届政治考试来看，时政是必考题，因而要提高教学质量，也要将时政引入到初中政治教学中来，从多种角度提高学生结合实际分析的能力。
结合时政，通过多媒体向学生传授政治知识。比如，在学习《计划生育与保护环境的基本国策》一课中，利用多媒体播放我国由于环境污染而造成的极端恶劣天气视频，诸如北京沙尘暴的出现，让学生分析造成沙尘暴的原因，分析如何解决这一问题，寻求妥善可施的解决方案。
强化爱国主义教育方面，在初一教学《我们的社会主义中国》，教师可以先阐明主题，然后利用PPT播放旧时代落后贫穷、战乱压迫的图片，配以沉重凄怆的背景音乐，让学生充分感受到旧时代的腐朽和沉重的复兴重担。接着转向新中国成立后的大发展图片，诸如改革开放、香港澳门的回归、人民生活水平的大幅度改善、工业科技的迅猛发展，让学生充分体会到祖国的繁荣崛起。这时老师可以把改革开放的相关历程逐一介绍，把课标要求的知识要点逐一向学生灌输，让学生在轻松愉悦中掌握知识要点。
总之，初中政治教学不仅要立足教材，也要眼观大局，结合时政，通过多媒体手段结合具体案例具体分析，多方面增强学生的分析能力和解决问题的能力。另一方面，也要在提倡“中国梦”的时代背景下强化爱国主义教育，让学生意识到祖国复兴的伟大历史重担。
结语：
政治教学和计算机技术相结合，不仅解决了学习资源匮乏的问题，也激发了学生的学习欲望，活跃了课堂气氛，它使学生摆脱了原始的枯燥乏味的政治理论灌输，教师可以用声音、影像多角度让学生感受到政治学习的魅力，更深入了解政治理论。能够在日常教学中恰当的利用多媒体技术，可以对初中政治教学产生极佳的辅助作用，还可以减轻中学政治教师的负担，是一举多得的好事。
参考文献：
[1]许来友.谈对初中政治教学中应用多媒体的认识[J].中国教育技术装备.2012（34）.
[2]张长青.计算机技术在初中政治课堂的运用[J].中国教育技术装备.2012（16）.
[3]蒋丽萍.合理利用信息技术锻铸智慧协同高效的初中政治课堂[J].中国教育技术装备.2013（01）.
[4]汪丽.新课标下多媒体在初中政治课堂教学中的应用[J].读与写.2013（03）.