【摘 要】
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青春期是性生理成熟和性心理不成熟的矛盾时期,是容易出现各种性心理问题的时期,也是人个体一生的体格、体质、心理和智力发育、价值观、世界观形成的关键时期。残疾儿童尽管
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度课题《新疆随班就读残疾学生心理健康现状、制约因素及心理支持体系构建研究》研究成果。(编号:EDA090308)
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青春期是性生理成熟和性心理不成熟的矛盾时期,是容易出现各种性心理问题的时期,也是人个体一生的体格、体质、心理和智力发育、价值观、世界观形成的关键时期。残疾儿童尽管身体存在残疾,但与正常儿童一样有着青春期发展,一样也会存在这样或那样的性心理问题。因此,如何提高处在青春期残疾儿童的性心理健康水平,是我们学校教育亟待解决的首要任务。为此,本文基于马克思主义关于人全面发展的学说,提出了德、智、体、美全面发展的性心理健康教育观点及实施的办法。
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