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【摘要】英语作为国际语言,在我们的日常生活中显得越来越重要。作为外国语学校,作为英语老师,我们不仅要让孩子懂得这门语言,更要让孩子学会运用这门语言。那我们该如何提高学生的英语口语呢?
【关键词】英语;口语提高;英语思维;全英授课;情景
【作者简介】黄永红,四川省成都市盐道街外语学校附小。
一、激发孩子学习英语的兴趣,鼓励孩子全体参与
俗话说:兴趣是最好的老师。要提高孩子的兴趣,树立孩子的自信心尤为重要。作为老师,首先要给学生起好带头作用,课堂上老师尽量多说英语,这样就形成了一个良好的英语环境,既有利于提高学生的英语听力水平,也有利于培养学生用英语思维的习惯。因为好英语不是学出来的,而是练出来的。学生是课堂学习的主体,我在课堂上尽量多的给学生创设说英语的环境,鼓励学生大胆表达,同时我也尝试着通过一些活动来调动学生的英语口语表达能力,像在班级里举行小型的英语演讲比赛等。当然,面对不同的学习对象和环境时,还是采用灵活务实的教学途径。对于学生,不管是他们说得好不是不好,对与否,我们都应该看到他们的闪光点,他们或学习习惯好,或书写漂亮,或喜欢帮助同学,总之,只要他们的态度是端正的,我们就该鼓励。因为孩子的能力有大小,接受能力有快慢,悟性有强弱。兴趣对孩子们来说何其重要!良好的班风和老师传递给孩子的正能量更不能小视。
二、加强听力训练
1.每堂课前,除了问候,我都会问一些课堂用语或者日常用语。如:今天周几?现在是几月?今天天气怎样?我们班有多少人?你们家呢?他们具体是谁?等很多的问题,从开始一年级对英语的一无所知,到现在的对答如流,不管是口语还是听力都提高了很多,取得的效果,跟我每课堂给孩子们的训练绝对分不开。
2.几乎每节课,我都充分运用多媒体,它鲜活的画面,可爱的动画,都吸引孩子的眼球,起到了很好的教学效果。既给孩子创造了良好的语言环境,加强了孩子的语感,激发学生学习英语的兴趣,更加强了他们的听力。
3.每个周末都叫孩子回家听跟读英语,收看英语动画片,或学英文儿歌和顺口溜,或用英语软件学习英语。如完成一起作业和少儿趣配音。坚持了差五年多,效果是明显的,孩子的语感增强了许多,有的孩子学一个单词或句子教一二遍就会了,有的孩子依据我平时教的自然拼读法,不教自己也会拼读。
4.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达,课堂上时刻有语言环境。
三、设计口语教学情境
语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能,而语言技能要通过老师精心设计活动,培养而实现。
1.每堂课前用5分钟训练孩子的口语。创设情境,或谈自己的兴趣爱好,或日常用语,或课堂用语,或复习上个单元的重点句子,或采取俩俩对话的方式,或朗诵已学的英文诗,或唱英文儿歌,达到掌握和运用的目的。这样不仅训练了口语,聽力也提高不少。
2.在教学对话的时候,我也全身心的投入到角色中,不仅给孩子起到很好示范作用,同时也提高了他们的兴趣。如:上次上到有关电话用语时,我马上现身说法,采取很夸张的形式与孩子作示范,其他孩子也马上进入到了角色中。
T: Hello, this is Ms Huang.
S: Hi, Ms Huang, this is Lily.
3.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达,课堂上时刻有语言环境。如:Look at the blackboard. Stop!
Please listen to me.
4.要求孩子无论在课堂上还是课后问候过程中都尽量用英语。
5.鼓励学生大胆地说,大胆地表达和运用。
6.在校园外,收看电视中的英语节目,通过英语光碟收看“小电影”,有条件的孩子可与“父母”或“外籍人士”交流。
四、达成的目标
1.能简单的用英语问候和交流。如:
A: What’s your name?
B: My name is Sam.
A: How old are you?
B: I am eight.
2.能听懂简单的问候。
3.敢于说,能说。
4.为孩子的未来奠好基,铺好路。
五、评价实施,进行口语测试
形式:期末进行口语测试。或读,背,或讲故事,或自我介绍;
-读单词、句子:
-唱英文儿歌:说顺口溜等。
六、成果展示
1.每学期进行英语口语测试。
2.学校的大型活动表演,如这次的盐外之星,充分展示了孩子们的英语口语能力。我们班的谢欣颜更是得到了全体评委的一致认可,取得了年级第一名的好成绩,无愧于真正的盐外之星。
3.每期组织学生参加校外的比赛。如全国的英语口语大赛,英语奥赛等,不仅取得了不错的成绩,也锻炼了学生的口语能力和自信心。
总之,教师在英语口语教学中,要充分激发学生的说话意图,采取不同的方式方法,加强课堂上师生的互动,学生自身对知识的输入与输出,使学生逐步地自觉参与其中,达到学英语的最终目的,进行口语交际。只要我们用心,愿意付出,一定会有满满的收获,有了满满的收获,一定也会收到满满的祝福和关怀!
参考文献:
[1]吴红刚.多媒体教学课件创作平台研究与开发.
【关键词】英语;口语提高;英语思维;全英授课;情景
【作者简介】黄永红,四川省成都市盐道街外语学校附小。
一、激发孩子学习英语的兴趣,鼓励孩子全体参与
俗话说:兴趣是最好的老师。要提高孩子的兴趣,树立孩子的自信心尤为重要。作为老师,首先要给学生起好带头作用,课堂上老师尽量多说英语,这样就形成了一个良好的英语环境,既有利于提高学生的英语听力水平,也有利于培养学生用英语思维的习惯。因为好英语不是学出来的,而是练出来的。学生是课堂学习的主体,我在课堂上尽量多的给学生创设说英语的环境,鼓励学生大胆表达,同时我也尝试着通过一些活动来调动学生的英语口语表达能力,像在班级里举行小型的英语演讲比赛等。当然,面对不同的学习对象和环境时,还是采用灵活务实的教学途径。对于学生,不管是他们说得好不是不好,对与否,我们都应该看到他们的闪光点,他们或学习习惯好,或书写漂亮,或喜欢帮助同学,总之,只要他们的态度是端正的,我们就该鼓励。因为孩子的能力有大小,接受能力有快慢,悟性有强弱。兴趣对孩子们来说何其重要!良好的班风和老师传递给孩子的正能量更不能小视。
二、加强听力训练
1.每堂课前,除了问候,我都会问一些课堂用语或者日常用语。如:今天周几?现在是几月?今天天气怎样?我们班有多少人?你们家呢?他们具体是谁?等很多的问题,从开始一年级对英语的一无所知,到现在的对答如流,不管是口语还是听力都提高了很多,取得的效果,跟我每课堂给孩子们的训练绝对分不开。
2.几乎每节课,我都充分运用多媒体,它鲜活的画面,可爱的动画,都吸引孩子的眼球,起到了很好的教学效果。既给孩子创造了良好的语言环境,加强了孩子的语感,激发学生学习英语的兴趣,更加强了他们的听力。
3.每个周末都叫孩子回家听跟读英语,收看英语动画片,或学英文儿歌和顺口溜,或用英语软件学习英语。如完成一起作业和少儿趣配音。坚持了差五年多,效果是明显的,孩子的语感增强了许多,有的孩子学一个单词或句子教一二遍就会了,有的孩子依据我平时教的自然拼读法,不教自己也会拼读。
4.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达,课堂上时刻有语言环境。
三、设计口语教学情境
语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能,而语言技能要通过老师精心设计活动,培养而实现。
1.每堂课前用5分钟训练孩子的口语。创设情境,或谈自己的兴趣爱好,或日常用语,或课堂用语,或复习上个单元的重点句子,或采取俩俩对话的方式,或朗诵已学的英文诗,或唱英文儿歌,达到掌握和运用的目的。这样不仅训练了口语,聽力也提高不少。
2.在教学对话的时候,我也全身心的投入到角色中,不仅给孩子起到很好示范作用,同时也提高了他们的兴趣。如:上次上到有关电话用语时,我马上现身说法,采取很夸张的形式与孩子作示范,其他孩子也马上进入到了角色中。
T: Hello, this is Ms Huang.
S: Hi, Ms Huang, this is Lily.
3.要求老师在课堂上尽量用全英语和肢体语言表达,课堂上时刻有语言环境。如:Look at the blackboard. Stop!
Please listen to me.
4.要求孩子无论在课堂上还是课后问候过程中都尽量用英语。
5.鼓励学生大胆地说,大胆地表达和运用。
6.在校园外,收看电视中的英语节目,通过英语光碟收看“小电影”,有条件的孩子可与“父母”或“外籍人士”交流。
四、达成的目标
1.能简单的用英语问候和交流。如:
A: What’s your name?
B: My name is Sam.
A: How old are you?
B: I am eight.
2.能听懂简单的问候。
3.敢于说,能说。
4.为孩子的未来奠好基,铺好路。
五、评价实施,进行口语测试
形式:期末进行口语测试。或读,背,或讲故事,或自我介绍;
-读单词、句子:
-唱英文儿歌:说顺口溜等。
六、成果展示
1.每学期进行英语口语测试。
2.学校的大型活动表演,如这次的盐外之星,充分展示了孩子们的英语口语能力。我们班的谢欣颜更是得到了全体评委的一致认可,取得了年级第一名的好成绩,无愧于真正的盐外之星。
3.每期组织学生参加校外的比赛。如全国的英语口语大赛,英语奥赛等,不仅取得了不错的成绩,也锻炼了学生的口语能力和自信心。
总之,教师在英语口语教学中,要充分激发学生的说话意图,采取不同的方式方法,加强课堂上师生的互动,学生自身对知识的输入与输出,使学生逐步地自觉参与其中,达到学英语的最终目的,进行口语交际。只要我们用心,愿意付出,一定会有满满的收获,有了满满的收获,一定也会收到满满的祝福和关怀!
参考文献:
[1]吴红刚.多媒体教学课件创作平台研究与开发.