【摘 要】
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＜正＞历史是一门使用叙事来分析一系列过去事件，并客观地确定导致这些事件因果关系的学科。同时，历史也是讲述历朝历代古今中外的人们在做人做事方面的经验和教训，因此，学习历史能够学到很多知识，使人更加聪慧。在新课程改革的背景下，传统的高中历史教学已经难以满足学生的学习需求，这就要求学校注重培养学生的核心素养，需要教师结合新课程标准的要求，根据教学内容和学生的实际学习情况，灵活运用多种教学方法，引导学生独
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＜正＞历史是一门使用叙事来分析一系列过去事件，并客观地确定导致这些事件因果关系的学科。同时，历史也是讲述历朝历代古今中外的人们在做人做事方面的经验和教训，因此，学习历史能够学到很多知识，使人更加聪慧。在新课程改革的背景下，传统的高中历史教学已经难以满足学生的学习需求，这就要求学校注重培养学生的核心素养，需要教师结合新课程标准的要求，根据教学内容和学生的实际学习情况，灵活运用多种教学方法，引导学生独立思考，探索历史知识，培养学生良好的核心素养。
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随着油气田勘探开发的不断深入和发展,信息化技术已经深入到了油气田生产的各个领域,运用计算机技术开发的各种信息系统已经成为油气田勘探、生产、开发等工作中重要的组成部分,促进了智慧油气田的飞速发展。为了解决石油企业重生产、轻维护的问题,进一步提升运维管理水平,提高维护效率,保障可靠运行,利用信息化手段搭建运维管理平台迫在眉睫,这也是油气田信息化建设中很容易被忽视但却是极其重要的内容和基础。本文以油气田
近年来我国大量城市进入存量更新时代，在有限的城市空间内，口袋公园在改善人居环境方面起着重要作用，得到了多方学者的关注。文章采用CiteSpace可视化分析、文献计量分析法和文献研究法，对近23年国内口袋公园研究进行分析总结，并将研究内容归纳为五大类型：城市更新视角下口袋公园的研究、使用者需求视角下口袋公园的研究、城市口袋公园生态效益的研究、口袋公园设计方法的研究、口袋公园评价方法的研究。研究发现，
制造企业是国民经济发展的重要动力，近年来其生产规模及市场占有不断扩大，财务风险也随之增多，尤其是信息化的发展，为制造企业的生产经营管理提供了技术支持和创新思维，但同时企业发生财务风险的可能性越来越大。基于此，此研究以信息化时代为背景，深入分析制造企业财务风险可能的形成原因，并有针对性地提出一系列防范对策，旨在为制造企业规避财务风险，实现持续稳定发展提供思路。
近年来,无人机（Unmanned Aerial Vehicle,UAV）逐渐走进人们的视野,在各个领域内取得了长足的发展。与传统地面通信相比,无人机具有机动性强,按需部署,灵活配置等优点,常用于辅助无线传感器网络进行数据收集,提升网络性能。本文针对无人机在一般场景和存在障碍物场景中辅助无线传感器网络（UAV-WSN）数据收集路径规划展开研究。本文第一部分首先针对标准差分进化算法在进行路径规划时收敛
在当前素质教育理念不断深化的大背景下，各科教师都开始注重培养学生的核心素养。然而由于学科间的差异，核心素养的内涵也存在较大的区别，这也就要求各学科教师必须采用有针对性的教学方法。受到传统教学理念及教学模式的影响，当前的高中历史教学效果并不太理想，教师一味地以提升学生的考试成绩为出发点，对学生核心素养的养成持忽视态度，从而导致学生的成长与发展受限。因此，通过探究如何在高中历史教学中加强对学生核心素养
基础教育变革创新对历史学科育人价值在教学实践中的落实提出了挑战。当前，高中历史教学过程中仍然存在着教学方式表层化、教学目标模糊化、教学环节断裂化等问题，严重影响对学生进行历史学科核心素养的培育。历史教师通过巧用教学方法、调整教学目标、完善教学环节等，可以进一步落实高中历史学科核心素养培育工作，促进学生的全面发展。
本文旨在探讨以历史核心素养为导向的高中历史教学，并分析了在教学实践中如何培养学生的历史核心素养。本文的具体内容分为两个部分：高中历史学科核心素养的基本含义和以历史核心素养为导向的高中历史教学策略。本文针对高中历史核心素养，分析了在高中历史教学中如何以这些核心素养为导向进行教学实践。第一，借用思维导图培养学生的时空观念素养。第二，借用文献资料来落实史料实证素养。第三，借用图片史料来彰显唯物史观素养。
[目的 /意义]基于文献计量学视角，系统性地回顾国内社交媒体研究的前沿热点、知识结构与发展趋势，为全面总结近10年国内社交媒体研究提供新视角。[方法 /过程]基于2011—2021年3 837篇文献数据，采用文献计量法对国内社交媒体研究的知识结构和发展趋势开展系统性研究。研究主要采用CiteSpace可视化分析工具，结合使用共词分析、聚类分析和突现分析等方法对目标主题开展系统评述。[结果/结论 ]
核心素养是当前教育形势下被重点关注的内容，教师要结合教学实际情况和学生发展需求不断革新教学理念，创新教学方式，发展学生的核心素养，提高教学效率。文章深入分析了当前高中历史教学中存在的问题，并针对相关问题提出了改进策略，旨在有效发展学生的历史核心素养，促进其学习质量的提高。
随着教学改革的持续深化及考核目标与要求的调整，高中历史教学对学生学科核心素养的培育提出更高要求。高中历史教师需要结合新课标、考试大纲的变化调整教学方法，帮助学生在学习过程中培养学科核心素养。对学科核心素养下的高中历史课堂教学优化进行探讨，通过分析学生历史学科核心素养培育的价值及高中历史课程教学现状，提出教学优化策略，包括重视教学方法的创新、利用影视资源开展延伸教学、重视史料的应用等，帮助学生提高高