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在这一讲，我们拟从转变教学方式的角度探讨外语自主学习能力培养的问题，即教师在外语教学中实施程序协商（procedural negotiation），使学生获得外语知识和形成外语技能的过程同时成为培养学生外语自主学习能力的过程。为了能在教与学的过程中既明确关注预先设计的教学大纲的内容，又对大纲内容进行协商和调节，Breen（1984）提出了过程大纲（process syllabus）。