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在数学教学中,教师常常直接地把数学概念、定理“抛”给学生,犹如“从天而降”,使学生“不知其所以然,更不知何由以知其所以然”.解决这个问题的办法就是要转变教师的教、学生的学的方式,使学生经历数学知识的“再创造”的过程.
基于“再创造”的数学学习探析
【摘 要】
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在数学教学中,教师常常直接地把数学概念、定理“抛”给学生,犹如“从天而降”,使学生“不知其所以然,更不知何由以知其所以然”.解决这个问题的办法就是要转变教师的教、学
【机 构】
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浙江省衢州市兴华中学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2013年10期
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