论文部分内容阅读
美国的中国学发轫于20世纪60年代、发展于70年代、兴盛于80年代、繁荣于90年代，其间政府、学术界和民间的交互影响贯穿始终，对 国学的发展起了推波助澜的作用。60年代美国学术界热衷于确立研究领域和分析框架，积极参与学术、政策、文化教育和美中关系的讨论。70年代标志着中国研究的细分化，学者的目的性更强、更明确，参与设立僵性组织，致力于推广、普及中国文化的公共教育、文化交流和学术合作。80年代中国学在美国大学机构化与学科化，而这一进程却是以中国学学者从公共事业和政策部门的淡出为代价。90年代的主要特征是学