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通过对100名学前教育专业本科学生的问卷调查,结合当前学前教育专业人才培养的实际,本文对高校学前教育专业人才培养的问题进行了反思。结果表明:高校学前教育人才培养模式存在培养目标不够明确、课程体系实践性不强、教学方式创新性不足、硬件设施缺乏、评价标准单一等问题,并提出了相应的优化策略。
学前教育专业人才培养模式的问题反思:来自学生的调查分析
【摘 要】
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通过对100名学前教育专业本科学生的问卷调查,结合当前学前教育专业人才培养的实际,本文对高校学前教育专业人才培养的问题进行了反思。结果表明:高校学前教育人才培养模式存
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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池州学院学报
【发表日期】
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2015年06期
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