【摘 要】
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<正>教育实践和理论表明:教育过程本质上就是一个教育者指导和帮助受教育者不断培植、弘扬自身优点,克服错误,健全人格和促进健康成长的过程,即"长其善而救其失"的过程。这一
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<正>教育实践和理论表明:教育过程本质上就是一个教育者指导和帮助受教育者不断培植、弘扬自身优点,克服错误,健全人格和促进健康成长的过程,即"长其善而救其失"的过程。这一过程既需要借助于赏识教育,又需要辅之以必要的惩罚教育。在我们学校教育中,惩罚随处可见,如训斥、罚抄一遍错题、冷落、写检讨等,有的教师甚至使用体罚和变相体罚这种违法手段。但是我们发现,有些因为受惩罚或累受惩罚的学生,并没有因此而变得学习好起来,纪律上更加自觉起来;相反,有
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