【摘 要】
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随着新课改的深入推进,初中数学教学的育人目标发生了较大的变化.从实际情况来看,在现阶段的初中数学教学中,最重要的教学任务就是培养学生的学习能力以及实践精神,并以此为基础提高学生的综合数学素养.但是,审视长期以来的初中数学教学,可以发现教师通常会通过单一的“灌输式”教学模式进行知识传授,而这种教学模式已经难以满足当前的育人要求.在这样的背景下,探究式教学作为一种与“灌输式”教学相对应的教学模式,其重要性逐渐受到教师的广泛认可.因此,在初中数学教学中,教师应该掌握探究式教学策略的普遍要求,并不断探索该教学策略
【机 构】
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江西省宜春市奉新县第二中学 江西 宜春 330700
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随着新课改的深入推进,初中数学教学的育人目标发生了较大的变化.从实际情况来看,在现阶段的初中数学教学中,最重要的教学任务就是培养学生的学习能力以及实践精神,并以此为基础提高学生的综合数学素养.但是,审视长期以来的初中数学教学,可以发现教师通常会通过单一的“灌输式”教学模式进行知识传授,而这种教学模式已经难以满足当前的育人要求.在这样的背景下,探究式教学作为一种与“灌输式”教学相对应的教学模式,其重要性逐渐受到教师的广泛认可.因此,在初中数学教学中,教师应该掌握探究式教学策略的普遍要求,并不断探索该教学策略和数学学科之间的结合点.
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