【摘 要】
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农村留守儿童身心状况已成为教育学与心理学领域共同关注的焦点。有研究表明,留守儿童出现不少适应问题。但是,留守儿童并非一定是"问题儿童"。采用整体随机抽样的方法抽取广
【机 构】
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广西大学教育学院,广东省佛山市南海区平洲第四初级中学
【基金项目】
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广西哲社十一五规划项目(06CSH001)和广西教育厅科研项目(桂教科研[2006]26号)资助
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农村留守儿童身心状况已成为教育学与心理学领域共同关注的焦点。有研究表明,留守儿童出现不少适应问题。但是,留守儿童并非一定是"问题儿童"。采用整体随机抽样的方法抽取广西342名农村儿童,比较农村留守与非留守儿童自我意识状况,探讨农村留守儿童自我意识保护性因素及其作用机制。结果表明:留守与非留守儿童的自我意识得分差异不显著(p>0.05);应对方式、主观社会支持和支持利用度能显著预测留守儿童自我意识,积极应对和主观社会支持是农村留守儿童自我意识的保护性因素,主观社会支持在农村留守儿童积极应对和自我意识之间起部分中介作用和调节作用。
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