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小学数学是数学学习的奠基阶段,如果小学数学知识基础不扎实,会影响学生以后的数学学习。数学学科的抽象性较强,对学生的抽象思维能力要求较高,对一些孩子来说有一定困难,导致了“学困生”的产生。而这些“学困生”的转化不仅对学生本人的升学就业有着重要意义,对提高班级整体数学水平也有重要影响。本文就小学数学“学困生”的成因及转化策略进行初步探讨。