【摘 要】《国际贸易实务》是一门实践应用性强的课程，采用传统的教学方法讲授，已不能满足当前企业对外经贸人才的需求。通过对递进式教学法的理论依据、预期目标和实施设计的论述，旨在提出一种新的教学思路，以提高课程的教学效果。
　　【关键词】国际贸易实务 教学思路 递进式教学法
　　目前，对于《国际贸易实务》课程的学习，学生更多地是为了期末能有好成绩，而对实践锻炼不重视，以致走上工作岗位后不能很快进入角色。为了改变这种局面，本文提出递进式教学法这一新的教学思路，旨在调动学生的学习主动性和积极性，将理论教学与实践训练有机地结合起来，培养具有一定国际贸易理论基础、业务实践能力和创新能力强的外贸人才。
　　
　　一、递进式教学法的理论依据和预期目标
　　
　　《国际贸易实务》课程是一门主要研究国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的课程，是一门具有涉外经济活动特点的综合性、应用性课程。递进式教学法是在充分考虑《国际贸易实务》课程自身特点和目前人才需求的新形势基础上提出的，它以理论与实践相结合为手段，以使学生明确外贸“是什么”、“做什么”、“怎么做”、“怎样才能做好”为目的，培养理论够用、业务精熟的国际经贸人才，具有很强的针对性和可操作性。
　　递进式教学法的应用，目的是使学生在阶梯式的教学中理论知识得以深化和应用能力得以提高，使学生有实力参加国家外销员、国际商务单证员、外贸报关员等外贸职业资格考试。将教学与考证、课程与就业有效地融合，培养实践能力强的外经贸人才，实现“一教多证”的多元化教学目标。
　　
　　二、递进式教学法的实施设计
　　
　　1.理论讲授
　　理论教学内容以国际贸易业务流程为准，以必需、够用为度。讲授理论采用多媒体课件与板书结合进行，同时兼顾自学与研讨等教学方法。实行启发式教学，即通过边讲边议，一些主要内容组织讨论，培养学生分析问题与解决问题能力；热点问题，要求学生查询资料、写课程论文；部分理论知识，采用布置大作业或小论文的形式，让学生自学掌握；采用专题的形式聘请企业有经验的业务和管理人员与学生座谈，使学生在学习中与社会同步发展，及时了解行业的发展，增强学生对企业、社会的感性认识；等等。
　　2.案例教学
　　以一个企业的进出口交易过程为实例，贯穿进出口业务的全过程，使学生在了解整个背景的情况下强化各环节的学习，突出内容的连贯性和可操作性，组织学生对案例进行讨论、分析，布置案例作业供学生练习。帮助学生利用所学知识来分析现实中的贸易纠纷案件，做到学以致用。
　　3.模拟实训
　　利用仿真实验室和《国际贸易实务模拟操作系统》教学软件，设定仿真的国际贸易环境，由教师、学生分别扮演出口方、进口方、海关、银行、检验检疫、运输、保险、税务等各种角色，进行进出口业务各环节的模拟操作。帮助学生掌握进出口业务的过程和规则，加深对理论知识的理解。
　　4.项目实践
　　坚持走产学研结合之路，初步与学校所在地几家外贸公司合作建立松散型的产学研合作关系。模拟实训结束后，要求学生利用业余时间，带着专题项目到企业走访、调研，最后提交科研小论文。
　　5.评价考核
　　鉴于以上四个阶段的学习与训练，坚持理论与实践相结合的原则，实行以能力为中心的全程化考核方式，即对学生平时课堂参与情况、作业完成情况，特别是实践教学中的表现等进行全面考核。学生成绩的评定依据和安排：期末卷面考试以理论知识为主只占总成绩的40%，课堂讨论分析报告占总成绩的10%；案例分析报告占总成绩的15%；模拟实训考核占总成绩的15%；项目实践论文占总成绩的20%。
　　6.教学沟通与意见反馈
　　为保证教学效果，在课程教学过程中或学期结束后采取以下两种形式进行教学沟通：第一，每学期开课三周后，以问卷形式调查学生对本课程的希望和要求；第二，课程教学结束后举办一次由学院督导团、学科全体教师、各班学生代表参加的座谈会，就教学中存在的问题进行交流，反馈各方面的意见，建立教与学的沟通渠道，进一步改进教学方法。
　　
　　三、递进式教学法应用需要注意的问题
　　
　　理论讲授，如果采用全班讨论、小组讨论、同桌讨论等多种讨论形式，教师要注意对讨论过程的控制；案例分析，注意选取有代表性的案例，要求学生课前预习、思考，提高课堂时间的利用效率；模拟实训，需要制定详细的实训考核办法，提高实训教学的效果；项目实践，教师应放手让学生充分发挥，尽量让学生独立完成整个实践过程和实践论文；评定考核，可以根据教学的需要，适当调整各部分考核结果占总成绩的比例；教育沟通与意见反馈，应及时解决反馈问题，改进教学方法的不足，进一步完善递进式教学法。