摘要：在国家的号召下旅游管理专业的创新创业教育已经开展的有声有色，但同时也存在缺乏具备较强创新创业教育素质能力的教师，创新创业课程体系不完整，教育成效很难在短期内得到检验等问题，这都极大地制约和影响了创新创业教育的发展，针对这些问题需要通过构建完备的教师团队，完善课程体系、建立评估机制，构建良好的文化氛围等才能保证创新创业教育能够很好的开展下去。
　　关键词：高职；旅游管理；创新创业
　　近些年来，国家的很多的文件中都对大学生创新创业教育提出了新的要求，将我国高校创新创业教育提到了一个新的高度。在旅游业的十三五规划中也明确的提出了要通过驱动创新，增强旅游业发展新功能，旅游业从发展理念、产品、业态、技术等方需要不断的创新来推动行业的发展。各个学校旅游专业在教学中积极响应开展创新创业教育的同时，我们也发现目前的创新教育存在着很多的瓶颈，如何解决这些问题突破这些瓶颈成为我们现阶段亟待要解决的。
　　一、旅游管理专业创新创业教育存在的问题
　　（一）缺乏具备创新创业教育素质能力的教师
　　对于职业院校而言一直都非常注重教师的“双师”素质，但是实际上大多数教师的双师素质仅仅只是体现在获得相对应的职业资格证书上而已，基本上没有真正意义上深入企业工作的经历，就更不用说教师们有过创新创业的经历了，而这将在一定程度上会影响到教师创新创业教学能力以及教学效果。
　　（二）缺乏完整的创新创业课程体系
　　目前的旅游专业创新创业教学基本上只是在原来的课程体系基础上加上一两门创新创业辅修课程，并没有将创新创业教育真正的融入到其它的专业课的教学过程中，缺乏一套整合后的完整的课程体系。
　　（三）创新创业教育成效难以在短期內得到检验
　　目前学生创新创业能力基本上是通过参加创新创业大赛来检验，但是这种检验并不全面，更为重要的是在工作中表现出来的创新能力，以及条件成熟下的创业能力。比赛所处的环境往往是理想化的，是没有经过市场检验的。而后者往往需要一定时间才能表现出来，因此短期内很难评价教育的成效。
　　二、旅游管理专业创新创业教育路径探索
　　（一）建立完备的创新创业教育教师团队
　　一个完备的旅游专业创新创业教师团队需要一批具有创新创业实践能力专兼结合的优秀教师。一方面可以通过在实训基地特别是学校自主的生产性实训基地建设过程中发挥教师的主观能动性，积累企业创新创业工作经验以及教学案例，以便在教学中更好的服务于学生；另一方面则是邀请成功创业的优秀毕业生以及成功人士来校给同学们讲述他们成功路上的故事并对学生的创新创业实践进行面对面的指导。
　　（二）完善课程体系
　　创新创业是一种理念，创新创业教育不是一蹴而就的短期教育行为，而是一个持久的教育过程，贯穿整个大学教育的始终，需要在教学理念、教学内容、教学过程等方面与专业教育相融合。因此需要对原有的课程教学进行改革，从而形成一套全新的融入了双创教育的旅游专业课程体系。
　　（三）建立创新创业教育评估机制
　　虽然创新创业教育成效是个长期结果，但是我们还是有必要建立创新创业教育短期的评估机制，只有通过评估才能对学生学习成效进行评判，对创新创业教师和传统教师进行区分。从学生层面来看，短期的评估标准侧重在学生的创新创业意识和创新精神方面，高度关注学生在选择创业机会、产品营销和企业管理方面的能力；从教师方面来看，要制定专门的创新创业教育教师质量评价标准，将创新创业教育教师的评价标准和传统教师的评价规则区分开来，不断增强教师的职业责任感。
　　（四）创造创新创业文化氛围
　　创新创业是实践性很强的学习内容，需要学生发挥主观能动性在实践中去体会、总结、习得。良好的创新创业文化氛围是必不可少的，它是激发学生创新创业激情积极实践的驱动力之一。因此需要社会和学校去引导的，特别是营造双创文化氛围，鼓励学生积极的把想法付诸实践，通过学校的创业街区，各种社会的创业孵化器变成现实创造价值，转化了成果又将会进一步激励大家更好的实践。
　　（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
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