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【摘
小学美术教学中核心素养的培养研究
【摘 要】
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【摘 要】 新课改提出学生要德、智、体、美、劳全面发展。虽然当前的美术课不会再被其他基础科目占课，但是教师在教学过程中并不会重视学生核心素养的培养，只是按部就班地进行讲解，让学生临摹。这样的教学方式存在一定的问题，无法达成教学目标。因此，本文从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个方面入手，阐述了小学美术教学中核心素养的培养。 【关键词】 小学美术教学;核心素养;培养 核心素养
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年10期
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【摘 要】 民间艺术源于生活，有着浓郁的生活气息，是由勤劳、智慧的劳动人民用灵巧的双手创造的集审美与实用一体的、充满乡土气息的优秀传统文化，体现着劳动人民的智慧与审美情趣。本文从民间艺术有效融入幼儿美术教学活动中的思考着手，选择优秀的民间艺术内容与幼儿开展民间艺术教学活动，传承和发展中国优秀传统文化，激发幼儿的民族自信心和自豪感。 【关键词】 民间艺术;指南;欣赏;创造;反思;发展 民间艺术丰
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甘泉村没有泉 但有树，流苏树 前来看流苏树 像是邂逅这辈子 最不应该错过的一个人 那些捏着手机为流苏拍照的 看上去，多像在为这辈子 没有轰轰烈烈地爱过 而扼腕叹息 流苏树下，不迅速 爱上一个女子是有罪的 爱她刻意掩盖的丑 爱她心怀不甘的爱 爱她流苏树一样的流苏 在甘泉村，我想与王永探讨 一个带着老婆来看流苏的人 会不会有点不明智 在甘泉村，我还想 对王永的老婆隗