摘 要 超媒体是伴随互联网产生的一种技术和新兴媒体意识，关于这种媒体对于学生多元智能发展的影响，仅停留在宏观的认识上。依托超媒体特性与多元智能理论，重点从二者结合应用的角度出发，阐述超媒体与学生多元智能发展的关系，提出利用超媒体资源培养学生多元智能的一些策略。 全文查看链接 　　超媒体的个性化 加德纳提出的多元智能理论是一种强调个性化的理论，它与超媒体在这一方面不谋而合。超媒体的一大特征就是参与性，它具有之前媒体所不具有的强烈的代入感。正是这种代入感使学生能切身感受到自己处在一个社会交流圈中，发现自己的独特之处，使自我意识得到发展。同时，学生之间的竞争、团队协作能力等，也可以在交流中得到锻炼。通过网络超媒体，学生积累了与人相处的实际经验和交往策略，自我认知智能得到发展。随着微博、QQ等一系列高度个性化应用软件的出现，每一个学生都在互联网里有了自己的一片空间。每个人都将是一个独特的品牌，并且也是一个超越传统媒体功能的媒介，学生的个性化在网络中得到大幅度的提高。在分享与合作的过程中，学生也成为超媒体的一部分，作为超媒体的延伸，将附有个性化色彩的内容进行传播。 全文查看链接