专业自主增设内容,回看陈题洞察结构——九年级“探究四点共圆”教学设计与解读

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【摘要】

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<正>在最近一次教学研讨活动中,笔者有机会执教九年级"探究四点共圆",得到教师的好评.本文梳理该课教学设计,并解读设计意图,供研讨.一、"探究‘四点共圆’"教学流程教学环节

【作者】

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王友峰

【机构】

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江苏省苏州工业园区青剑湖学校

【出处】

：

中学数学

【发表日期】

：

2016年24期

【关键词】

：

四边形专业自主四点共圆九年级教学设计

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<正>在最近一次教学研讨活动中,笔者有机会执教九年级"探究四点共圆",得到教师的好评.本文梳理该课教学设计,并解读设计意图,供研讨.一、"探究‘四点共圆’"教学流程教学环节(一)从三角形外接圆出发提问:在⊙O上再取一个点D,观察、分析四边形ABCD有什么特殊(.圆的内接四边形对角互补)预设活动:学生在上述图形中分别取一个点D,得出如下图形:

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