【摘 要】
：
综合思维是地理学科核心素养之一,也是学习地理的基本思想和方法,强调整体观念(要素综合)、时间观念(发展变化)和空间观念(区域特征)。文章将其总结概括为要素的综合、时空的
论文部分内容阅读
综合思维是地理学科核心素养之一,也是学习地理的基本思想和方法,强调整体观念(要素综合)、时间观念(发展变化)和空间观念(区域特征)。文章将其总结概括为要素的综合、时空的综合和地方的综合,并通过四个典型案例,分析、总结三种综合方式分别适用的教学主题,以及综合思维培养"五步法"教学小策略,以期让综合思维真正融入地理课堂教学。
其他文献
将元胞自动机的建模理论与方法应用于股票市场的复杂性研究 ,并初步建立了基于元胞自动机的股票市场投资行为演化模型 ,通过对多种市场状态下、股票市场复杂系统的演化的模拟
第二课堂活动的主要目的是丰富中学生的学习生活，激发其创新精神，培养其实践能力。计算机第二课堂教学是培养计算机专业后备人才的重要方式，它不仅推动学校信息学教育的深入开展
海洋是人类共同的家园，是实现可持续发展的宝贵空间。认识海洋、关心海洋、保护海洋、利用海洋已成为世界共识，各国加强海洋合作的意愿日渐增强。日前，国家发改委和国家海洋局联
<正>一、问题的提出当前,中国社会正经历着严重的信任危机,这种危机弥散在社会的各个角落,集中凸显在政治、社会和经济三个层面上。政治层面:尽管民众对高层政府保有较高信任
建筑是城市的重要载体,早在2008年,深圳市政府就提出了"打造绿色建筑之都"的目标,在建筑节能、绿色建筑、可再生能源建筑应用、建筑废弃物减排与利用、绿色产业培育等方面开
由于极限是高等数学的重要概念,所以如何准确地计算极限一直是高等数学教学的重点,也是考研数学的考点。本文选取部分高等数学历年考研类型题作为例题,归纳总结了几种考研高
本文创造性地尝试采用综合化管理视角,探讨图书馆公共电子阅览室的体系建设。从公共电子阅览室的功能需求出发,分别以读者视角和管理人员视角探讨了电子阅览室系统的内在需求
本文围绕高速公路天桥美观设计这一核心内容,通过对天桥景观设计原则和必要性的探讨,提出了一些个人对天桥景观设计的新理念。
张岱对园林的见解大都散见于《陶庵梦忆》《西湖梦寻》,亦非刻意为园林而作,而是其早年生活画面的呈现,因而在体现张岱审美情趣的同时,更包含了其视园林为精神家园的情感意蕴
基于Merton(1971)的最优消费和投资组合策略模型,利用无风险资产、风险资产复制卖权的方法,建立连续时间条件下的动态投资组合保险模型.在连续时间条件下,把投资者的个人跨期