【摘 要】
：
脑供血不足是指人脑某一局部的血液供应不足而引起脑功能的障碍。脑供血不足的症状主要表现为头晕、头痛，特别是突然感到眩晕、视物模糊、旋转、还有耳鸣、听力下降、睡眠障碍
论文部分内容阅读
脑供血不足是指人脑某一局部的血液供应不足而引起脑功能的障碍。脑供血不足的症状主要表现为头晕、头痛，特别是突然感到眩晕、视物模糊、旋转、还有耳鸣、听力下降、睡眠障碍、记忆力减退、肢体麻木、软弱无力等。我院2006年6月-2008年12月采用单唾液酸四己糖神经节苷酯钠、舒血宁、复方丹参注射液治疗脑供血不足27例疗效满意，现报告如下。
其他文献
目的探讨应用外固定支架治疗胫腓骨骨折的疗效。方法本组36例骨折，均采用手法复位，切开复位，外固定支架固定。结果本组骨折36例均全部愈合。随访4个月～12个月，骨折无移位，无断钉及
在初中思想品德教学过程中，为了使课堂教学呈现“新”与“独”的特色，教师往往较多地运用多媒体网络技术等教学手段，并为此花费大量的时间和精力，收集、整理、甄别和制作材料。其实，教材本身就有许多素材可以直接应用于课堂教学中，取舍恰当，效果也相当不错。 思想品德教材中配有众多插图，这些插图对教材内容起到了补充说明和内容延展的作用，不仅有利于激发学生的兴趣，还有助于更好地理解课程内容。本文以思想品德（人教
当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代，认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制，准确理解核心素养导向下的课堂革命，全面把握核心素养导向下课堂教学的基本策略，既是促进现代教育发展的必然，也是实现教师自身发展的应有之义。余文森教授所著的《核心素养导向的课堂教学》一书，坚持理论与实际相结合，以基础教育为立足点，围绕核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主
微小RNA(mi RNAs)是一类细胞内源性表达的小分子非编码RNA,具有转录后调控基因表达的作用。近年来,在结肠癌、乳腺癌和胆管癌等多种肿瘤中发现mi R-320表达下调,提示mi R-320
教材作为教师教学的重要凭借和学生学习的主要材料,是课程实施的主要载体.重 视对教材的“二次开发” ,优化教材“供给侧”,要尊重教材,解读教材“已表之意”;发掘教材,探究
在思想品德课堂教学中运用诗词进行教学, 对于丰富教学内容、 创新教学方法、 优化教学效果等均起着十分有益的作用.教师导课时吟诵诗词, 结尾时借用诗词, 创设诗词情境, 尝
目的构建靶向cortactin基因的sh RNA重组质粒,并筛选出沉默cortactin基因效果最明显的sh RNA重组质粒。方法设计并合成3对针对cortactin基因不同位点的sh RNA片段,构建相应的
摘 要：创意板书是课堂教学的重要载体。道德与法治课创意板书设计图文并茂、形神兼备，能有效激发学生的学习兴趣，让课堂更加灵动。教学实践告诉我们，创意板书的灵感来源可以是：研读教材标题，激发设计灵感;观察教材插图，另辟设计蹊径;利用大众传媒，拓宽设计空间;走进社会生活，积累设计素材。 关键词：道德与法治课;创意板书;灵感来源 道德与法治课板书设计是教师讲课的一种书面语言，是教师教学的重要手段，是
医院消毒供应室的工作繁杂、琐碎，既要参与为临床科室的服务工作，又肩负着控制医院内感染的重要职责。随着医学科学的不断发展、医学模式的转变以及医院的快速发展，为护理事业的
目的探讨SHP-1基因对K562细胞系增殖、凋亡、细胞周期分布和集落形成的影响。方法将携带SHP-1基因和绿色荧光蛋白(EGFP)基因的慢病毒表达载体转染K562细胞,SYBR Green荧光定