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第一部分 聚沙成塔 根深叶茂
[考点透视]
语言积累表现在中考中主要指默写。从全国各地的中考试题看，默写的内容主要是课标规定的古代诗文背诵篇目；其次，有些地区根据当地使用的教材版本又加入了一些古诗文默写内容；另外，现代诗文的背诵篇目虽然课标没有规定，但一些地方也考查到了。因此，复习时，应根据当地的具体情况确定背诵的内容。
除上述内容，默写积累的范围也可能涉及一些名言警句、格言、俗语、谚语等。
古诗文背诵默写题型解读
一、语境型默写。这是最基本的类型，试题有要求填词的，也有要求填句的。这类题因为有上下句相关句子的提示，有直观性，并且是根据语境填空，所以难度不大。考生只要平时背会了，默写熟了，做此类题就没问题。例如，古诗文名句默写：
①纷纷暮雪下辕门，__________。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
②______________，山色有无中。
(王维《汉江临眺》)
③天下事有难易乎?为之____________。
(彭端淑《为学》)
④东风不与周郎便，____________。
(杜牧《赤壁》)
⑤夜阑卧听风吹雨，_________。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
⑥___________，却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)
(2006年广西百色市)
答案：①风掣红旗冻不翻。②江流天地外。③则难者亦易矣。④铜雀春深锁二乔。⑤铁马冰河入梦来。⑥何当共剪西窗烛。
二、联想型默写。此类题除考查记忆外，还考查联想力。必须注意上下段、注释与课文，此文与彼文之间的联想基因，这样方能捕捉准确，默写无误。
例1历代文人与水有着不解之缘，悠悠流水，拨动了几多情思。请调动你的文学积累，写出两句与水有关的古诗词。(课内外均可)
__________、__________。
(2005年云南省)
答案：略。
例2、①古代许多仁人志士的高风亮节、博大襟怀令我们钦佩和敬仰，范仲淹在《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸襟和崇高人格，在杜甫《茅屋为秋风所破歌》中亦有所体现。杜甫诗中体现这种精神的诗句是：____________
(2006年河北邯郸市)
答案：何时跟前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
三、引用型默写。此类题的特点是，命题者给出一种语境或者生活中的某种现象，让考生引用名人诗句来作答。答此类题时，要求考生首先对所给语境和现象要深刻理解，然后判断选定名言名句。
例“神舟六号”邀游太空，让全体中国人的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“___________，_________”的雄心和气概。(填写杜甫《望岳》中的诗句)
(2006年江西省)
答案：会当凌绝顶，一览众山小。
四、理解型默写。此类题的特点是命题者给出考生某种要求，可以是文章的主题，可以是事件，可以是情境，可以是生活哲理等，然后让考生填空。解答时须理解题干，弄清题意，在完全弄懂的基础上，运用积累的知识，认真地予以解答。
例(1)人们常用杜甫《望岳》中的“________，______________”两句诗来表达不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。
(2)苏轼在《水调歌头·明月几时有》中对亲友真诚的祝福“___________，____________”道出了人们的共同心声。
(2006年江苏连云港市)
答案：1、会当凌绝顶，一览众山小。2、但愿人长久千里共婵娟。
五、化用型默写。此类题的特点是命题者根据古诗同中的名言名句创设一种情境，抒发自己的情怀；或者设计一个由名言名句化用而成的广告语。答此类题也是首先要对化用的对象深入分析，找出与之相关联或对应的诗句。
例1、根据提示，默写下面古诗文句子。
“我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一务弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸中，将一叶轻舟，载过万重山。”其中画线句子分别化用的诗句是“________，_________”和“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
例2、有一句关于空调的广告词叫“但愿人长久。相伴得力斯”，是根据宋词“但愿人长久，千里共婵娟”这两句仿写而成的。郴州的“临武鸭”的广告词是“临武山水鸭天下”，这句广告词是根据一句有名的古诗化用而成的，这句古诗是“________”。
(2004年湖南郴州市)
答案：1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
2、桂林山水甲天下。
第二部分 语言学习 重在运用
[考点透视]
课标指出：语文课程评价要重视“整体性”和“综合性”，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语评语文素养。语言学习重在运用，因此，中考试题中对语文基础知识的考查，主要结合语境进行，除了阅读、写作之外还有口语交际、语言概括、仿写句子、对联拟写、综合性学习、名著阅读，以及试题中虽然出现不多但也会涉及的文学常识、标点符号等。这些都是复习中应该重视的内容。
词语使用题型解读
一、识别型。这类题的特点是试题给出两个义项(正确或者错误)，让考生识别。试题考查了分析、理解、识别、判断等能力，这是较常见的一种题型。
例：选出下列句子中的成语使用不恰当的一项( )
A、城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
B、昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助谰。使毕业联欢的气氛达到了高潮。
C、今年以来，朝阳区开展了许多为群众所喜闻乐见的“八荣八耻”专题文化活动。
D、《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花。增添了一叶新绿。
(2006年江苏南通市)
解读：试题主要考查理解并使用成语的能力。考生首先对加点的成语要准确理解，这是前提，然后根据语境来理解、分析、识别，不难做出答案。
答案：B。
二、选填型。此类题的特点是，给出一段文字材料，有意留些空白，并给出几种不同的答案，让考生来选填，主要是考查近义同的辨析与运用的能力，这也是一种常见的题型。
例1依次填入下面句中横线上词语，最恰当的一项是( )
建筑是艺术，是__________的音乐，又是简洁的哲理诗。任何建筑，不管建筑者与设计者是否________________，其实都在表达一种思想。
A、凝固 自觉 B、凝练 自觉 C、凝练 自愿 D、凝固 自愿
(2006年天津市)
例2请结合语境，选择恰当的词语填在横线上。(可填序号)
备选词语：(1)拘谨(2)晦暗 (3)滋润(4)笨拙 (5)酸楚 (6)终身受益 (7)心旷神怡 (8)郑重其事(9)振翅高飞(10)豁然开朗
“书籍是人类精神的食粮。”一本好书、可以( )你的心田；一篇美文可以让你在失意烦恼时感到( )；即使是一则短小的寓言，也可以让你在迷惘时眼前一亮，心中( )。亲爱的朋友，莫观望，莫等待，赶快( )，飞向书籍的太空去尽情遨游吧!
(2005年贵州贵阳市)
解读：例1是先给出一段文字，然后再给出选填答案；例2是先给出选填答案，然后再给出一段文字填空。这两道题都体现了人文的关怀。解答此题时，考生首先对备选的词语要准确理解，这是前提，其次要结合语境去填空，同时还需要一些答题技巧，比如把词语放回原句进行分析比较，或者从词语的感情色彩上去区别，然后再作出判断。
答案：1、A 2、(3)(7)(10)(9)。
三、提示型。这类题型的特点是，命题者根据语境给出考生具体的提示，考生必须按照提示来填写词语，答案是唯一的。这种类型的题与以上几种题型比较显得容易，各地区的考题中很少出现。
例：根据提示，在具体的语境中正确地填写成语。
(1)这些石刻狮子，千态万状，( )[形容描绘得十分精妙逼真]。
(2)于勒叔叔没再来信，可是父亲的希望却( )[随时间的推移而不断增长]。
(3)德拉…只是为了使那位皇后的珠宝和首饰( )[相比之下显得远远不如]。
(4)花种得好，( )[形容百花艳丽。颜色好看]，满园芬芳，可以欣赏。
(2005年湖北荆州市)
解读：这类题作答比较容易，因为在每个句子后给了提示，但必须提醒考生，结合语境是关键。
答案：(1)惟妙惟肖 (2)与日俱增 (3)相形见绌(4)姹紫嫣红
四、修改型这类题的特点是，试题给出用词不当的例句，让考生修改。这都需要结合语境，在语境中反复推敲才能确定。
例：下面一段话中有一个词语用得不当，请找出并加以修改。
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断，用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。
( )改为( )
(2005年辽宁锦州市)
解读：这道题考查了考生理解和运用语言的能力，具体地说考查了辨析近义词的能力。在一段话中找出使用不当的词语，不是一件容易的事，要靠平时的语言积累。
答案：“敏捷”改“敏锐”。
五、写话型。这类试题，一种是给出考生若干个词，让考生扩展成一段话；另一种是从所给的词语中选出几个词语写成一段话。这类题型考查了运用语言的能力，以及联想、想像、结构段落的能力。
倒：用“灯火”“静悄悄”“悦耳”三个词语扩展成一段话(词语顺序可以调换)，不超过60字。
扩展语段___________
(2005年浙江温州市)
解读：此题具有开放性，考生可以选取生活中的任何一个生活片段来写，值得注意的是，麻雀虽小，五脏俱全，在写话时一定要围绕一个话题，要注意层次的衔接，要有合理的顺序，还要具体生动有趣味。(不设标准答案，酌情给分)
口语交际题型解读
口语交际能力是现代公民的必备能力。为落实《语文课程标准》关于口语交际的要求，近些年来，各地的中考试题加大了对口语考查的力度。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力。综观近一两年全国各省市中考试卷，口语交际类试题通常有以下几种类型。
一、得体型。指的是说话要根据具体对象、具体情境而定，既要体现二者的关系，又要文明礼貌，体现出人与人之间的互相尊重、互相关心等。
例1：如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣?
饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生?”
“不，我不是。”那人回答。
“啊，”皮埃尔舒了一口气，“________”
二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。
(2006年重庆市)
例2；①电视报道了成都一女人虐待殴打母亲而遭到周围群众强烈谴责的新闻。当记者采访她时，她居然说：“来拍嘛，拍近点，这下我就出名了，比李宇春都还要出名。”
⑦据报载，一学生在做值日时，积极劳动，不料招来“假积极”的讥讽，让其觉得“很受伤”。
到底什么是荣，什么是耻?人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来，在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为中学生面对上面材料中的妇女和学生你会对他们说些什么呢?(注意说话对象，语言要得体，易于对方接受)
(1)面对虐待母亲的女人，你会对她说：_____
(2)面对受到讥讽的学生，你会对他说________。
(2006年四川成都市)
解说：例1和例2都是考查学生根据语境说话的能力，由于场合和说话对象的不同，因此说话的内容也应因人而异。话要说得委婉、得体，让对方乐意接受。
答案：1、那我没弄错，我就是他，您错穿了他的大衣。2、这是一道开放性试题，所答符合语境且与题干要求相吻合即可。
二、讨论型。指双方就某一问题交换意见，或者发表自己的看法。相互尊重，讲究礼仪，话语是平缓的，没有过激的言辞。通过探讨、研究，沟通信息，交流思想，以最终解决问题，获得新的认识。
例：请根据下面的情境，发表你的看法。
在淮安市繁华的商业中心淮海广场上，有一座名为“江淮明珠”的球行雕塑。这座雕塑体现了淮安的区域特点，是淮安城区的一大景观。最近，有人建议用周恩来总理塑像代替这座雕塑，引起了热烈的反响。
对这一建议，有人赞同，有人反对。某报记者就此采访了你。
记者：同学，你好!我是某报记者。最近，有人建议“用周恩来总理塑像代替‘江淮明珠’球行雕塑”，请问你是否赞同?
同学：_____
记者：请说说理由。
同学：第一________
第二_____________
记者：谢谢你，再见!
(2006年江苏淮安市)
解说：这道题开放的力度较大，答此题时，除了陈述的理由之外，语言要求平和而得体，看法双方相互认可即可。
答案：开放性试题，言之有理即可。
三、辩论型。所谓辩论，就是双方就某一问题阐述己见，批驳对方，而进行的面对面的语言交锋。辩论 型语言的特点：一是观点的对立性，二是论理的严密性。
例：校初三(2)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?
正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：_________。
(2005年湖北黄冈市)
解说：这是一道很有创意的试题，试题考查学生认识问题、分辨是非等能力，常做这类试题，可以提高学生的思辨性和敏锐性。
答案：我认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不分，经常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。(开放性试题，答案不唯一)
四、综合型。指一道题里包含有多种题型，考查的能力是多方面的。
例：张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑，说：“___________。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)王晓敏的话言外之意是：___________
(2)张明怎样说才得体?___________
(2005年湖北武汉市课改实验区)
解说：这是一道综合型考查口语交际的试题，考查的能力是多方面的，既考查听的能力，又考查说的能力，答题时一定要兼顾到。
答案：(1)张明不讲究公共卫生，只顾自己。(2)幸亏你提醒，谢谢，我也能讲究公共卫生呢。
中考对联题答题方法探微
对联是中华民族的瑰宝。从语言学的角度看，它是“积极修辞”中“对偶”辞格发展到极端的产物，是汉语言独特的表现形式之一，也是汉语言文字学、音韵学、修辞学等语言学科的综合实用性产品。对联是独立于诗词曲赋等形式之外的一种传统文学样式。在中国传统教育中，对联一直是学习的重要内容。练习对联能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，也是培养语感较为有效的方式之一。近一两年来，它频频出现在中、高考试题中，成为一道亮丽的风景。相信它会在今后的中、高考中继续呈上升态势，广大考生应引起高度重视。怎样快速、准确、有效地解答对联题呢？下面介绍几种方法：
一、根据上下联关系来拟联对联类型可分为正对、反对、串对三种。正对，是指上下两联的意思相近或相同，互为关联，互为补充。反对，是指上下两联意思相反或相对。刘勰《文心雕龙·丽词》中有“反对为优”的说法。人们一般把对得好的“反对”称为“上品”。串对，又称流水对，上下两联，一脉楣承，意思完整。
根据上下联的关系，对同一道题目，可模仿创新，正对；可逆向思维，反对；也可探源头，析因果，串对。答题时要根据具体情况和自身实际，选好思考角度，确定作答内容。如2005年辽宁省沈阳市课改实验区的考题，上联为“三尺讲台迎冬夏”，从上下旬关系不同的角度，可以对出“一腔热血写春秋”，还可以对出“两鬓霜花送春秋”、“满园桃李笑春秋”等。还如2005年山东省的中考试题，上联为“品美文若饮甘露”，可以对出“读好书如沐春风”等。
二、根据对联特点，力求工整完美对联是汉语特有的文学形式，具有如下特点：
一是对仗。这是对联形式上的主要特点，对联从语言、声调、内容、字数上都要求相对。对联的对仗，与格律诗大体相同。从词语上讲，基本上是上联用什么词，下联也要用什么词。如歌颂老师的一副对联：“一根教鞭系人间忧乐，两鬓风霜凝天下春秋。”上联的数词“一”对下联的数词“两”，量词“根”对“鬓”，名词“教鞭”对“风霜”，动词“系”对“凝”，处所名词“人间”对“天下”，名词“忧乐”对“春秋”。
但在实际作对联时，对仗的限制并不十分严格，可以灵活运用，这就是所谓的宽对。如北京梁家园看云楼联：“槛外远山排闼绕，楼前积水当湖看”就是一例。其中“远”与“积”，“排闼”与“当湖”都是不对仗的。
二是结构相应。上下联的句法结构应当一致，如主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构等等。如“明月松间照，清泉石上流。”上下两联都是主谓结构，“明月”“清泉”都是主语，“照”“流”都是谓语中心语，“松间”“石上”都是状语。
三是节奏相合。节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿、有几处停顿应当吻合。
最后还应注意的是，对对联要求文情并茂，神形兼备，给人以思想上和艺术上的美感。要做到这一点，需要考生平时注意积累典型的骈偶句，并认真品味，提高欣赏水平，还要注意锤句炼字，只有这样才能掌握答题技巧，提高应试能力。
标题拟写题解读
近些年来，让考生拟写标题已成为考查学生语文综合能力的常规题型，究其原因是，这种题型考查的能力是多方面的，例如对材料的理解能力、分析能力，对材料主题的概括能力、提炼能力等。综观近两年全国各省市中考试题，拟写标题通常有以下几种类型：
一、补写标题型。这种题型的特点是，命题者给出一段材料，并且给出题目的前半部分以及若干个题目的后半部分，让考生根据材料内容从选项中选出，然后补写题目的后半部分。
例 根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题、最恰当的是( )
万里长江横巨坝___________
2006年5月20日14时，随着最后一方混凝土入仓，三峡大坝浇注到顶。毛泽东主席“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的伟大畅想变为现实。大坝建成后，防洪标准可以从10年一遇提高百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，发电和航运等综合效益也将得到全面发挥。
A、锦绣大地笑颜开
B、银龙卧波美如画
C、万吨巨轮通四海
D、千秋伟业耀神州
(2006年北京市课改实验区)
解读：解答这种题型难度不大，考生一是要先对给出的前半个题目进行分析，看它的句式特点；二是再理解材料内容，确定材料的中心，不要忘了体现时代色彩，然后作出判断。
答案：D。
二、直接拟标题型。这种题型的特点是，命题者给出一段材料，让考生根据材料直接独立拟题。与补写型比较，相对来说难度大了一些。
例1：请为下面这则新闻拟一个标题。(20字以内)
本报讯 母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到10岁女儿的来信。在信中，火辣的歌词着实让陈女士温暖了一回。
昨日下午，陈女士向记者展示了这封独特的祝福信：色彩鲜艳的图案和文字装满了整页白纸，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白语：“今生因你痴狂， 此爱天下无双!”“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米!”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂!”信纸的一角，机灵的女儿也没忘了“顺便”检讨一下考试成绩不理想的问题。
女儿称，劳动节和母亲节连着到来，她便想出这种特别的方式来感谢母亲。她还拿出自己一直舍不得用的压岁钱，为妈妈买了一束漂亮的康乃馨。
拟写标题：___________
(2006年重庆市)
例2：请给下面的新闻拟写标题。(不超过12个字)
北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之巅。
拟题：___________
(2005年山东济南市)
解读：以上两题属于同一个类型，解答此类题要注意两点：一是提炼概括材料的中心，考生在认真阅读分析材料的基础上，提炼概括出材料的中心。提炼概括出的中心，应是原材料主题思想的高度浓缩，因此这种方法难度相对较大。可是一旦主题确立，文题就会随之而出。二是新闻类的材料有的不必提炼中心，只要把材料加以高度概括，说明是一件什么事、什么问题即可。
答案：1、母亲节一女孩用歌词表达对母亲的爱。(意思对即可)。2、(1)人类首次登临南极之巅。(2)五星红旗插上南极之巅。(3)人类首登南极内陆冰盖之巅。
三、漫画标题型。这种题型的特点是。命题者给出一幅漫画，让考生拟出标题，并简要说明你拟题的理由。与以上两种题型相比，难度更大一些，因为读懂漫画是前提。
例：看随便一幅漫画，请你给它拟一个标题，并简要说明你这样拟题的理由。
所拟标题：___________
拟题理由：___________
(2004年江苏扬州市)
解读：解答这种题型难度较大，某种程度上与看图作文有类似点。漫画是一种视觉形象，要求考生一定要仔细观察，看清看懂。对画面上的人、景、物，包括一些细枝末节，都要认真审视，不但要看出画面的局部，还要看出局部间的关系。在此基础上，达到对画面内涵的准确把握后，即可以拟出题目来。
答案：标题：自由女神像下的“文明”(如此“文明”，自由女神哭了)。理由：自由女神是美国所谓“民主、自由、人权”的象征，但在伊拉克的美军残酷虐待战俘，这充分暴露美国所谓人权政策的双重标准及其虚伪性。(大致意思对即可)
广告题型解读
现代社会是信息社会，广告走进了人们的生活。翻开报纸杂志，打开电视，漫步街头小巷，随处可见广告。广告以其短小活泼的形式、精练生动的语句、清新晓畅的内容而给人以美感，使人回味无穷，并受到广大命题者的关注和青睐，悄然走进中考试题。其题型主要有以下几种。
一、修辞型。这类题的特点是，命题者给了题干和要求之外，还附加一个条件，即考生在设计广告时必须用上一种以上修辞方法。
例：今年“6·5世界环境日”的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。生活在厦门这座海滨城市的你，能否设计一则公益广告，突出海洋的价值，呼吁大家都来保护海洋。(至少用上一种修辞手法)
(2004年福建厦门市)
解读：这道题设计得很有特色，是一道很好的开放性试题。一是体现了对生存环境的关怀，这是社会热点问题，应该呼吁；二是考查了考生的理解概括等能力，同时考查了考生运用修辞的能力。
答案：海洋是厦门的摇篮，珍视海洋是每一个厦门市民的责任!
二、体式型。这类题的特点是命题者设计了几种不同的体式，要求考生按不同的体式来设计广告。
例：请参考下述材料，按“直言警示”与“婉言劝说”的要求，各设计一条戒烟广告语。
世界卫生组织公布的资料显示，中国已经成为全球烟草生产和消费量的第一大国，分别占全球总量三分之一以上。全球11亿吸烟者，3.2亿在中国。在中国，每年都有100万人死于与吸烟有关的肺病、冠心病等疾病，每天都有8万左右的青少年成为长期烟民。有资料表明：长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10～20倍，喉癌发病率高6～10倍，冠心病发病率高2～3倍，气管炎发病率高2～8倍。
(1)直言警示___________
(2)婉言劝说___________
(2004年江苏扬州市)
解读：这也是一道开放性极强的试题。试题很有特色：一是体现了对人文的关怀，同时也是对国民，特别是对考生的一次生动的教育；二是考查了考生运用祖国语言的能力，“直言警示”与“婉言劝说”的表现形式(体式)完全不同，其中“警示”的广告语设计起来比较有难度。
答案：(1)语言简练、内容恰当(围绕健康)，“警示”要直指吸烟危害。例句：A、吸烟有害健康；B、拒绝戒烟，等于走近生命的尽头；C、烟毒猛于虎。(2)语言简练、内容恰当(围绕健康)，“劝说要指明戒烟的好处。例句：A、为了你和家人的健康幸福，请不要吸烟；B、拒绝烟草，拥抱健康；C、消除乌烟瘴气，就能鸟语花香。
三、评析型。这属于开放性题型，一般可分为两类：一类是让考生既设计广告语，又要说出为什么要这样设计，换句话说就是为什么喜欢这条广告语；另一类是给出一则广告语，让你谈自己的看法，因此属于评论型。
例1：恩施州第五届运动会比赛场地边悬挂了一幅广告语：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”请你从内容和形式两个角度对它进行品析。
品析：___________
(2006年湖北恩施州)
例2：好的广告语耐人寻味，给人美感，使人难忘。请你写出你最喜欢的一条广告语，并说说喜欢的理由。
广告语：___________
喜欢的理由：___________
(2005年浙江绍兴市)
解读：倒1和例2都具有开放性，第一步设计广告语，第二步是品析，试题既考查了考生的总结、概括能力，又考查了考生的分析、评论能力，前者重点是考查“写”，后者则重点是考查“说”，一举两得。
答案：1、略。2、广告语：没有联想，世界将会怎样?理由：语带双关，将思维现象与产品名称融为一体，使人不知不觉中接受了“‘联想’对世界很重要”这个宣传主旨。
[考点透视]
语言积累表现在中考中主要指默写。从全国各地的中考试题看，默写的内容主要是课标规定的古代诗文背诵篇目；其次，有些地区根据当地使用的教材版本又加入了一些古诗文默写内容；另外，现代诗文的背诵篇目虽然课标没有规定，但一些地方也考查到了。因此，复习时，应根据当地的具体情况确定背诵的内容。
除上述内容，默写积累的范围也可能涉及一些名言警句、格言、俗语、谚语等。
古诗文背诵默写题型解读
一、语境型默写。这是最基本的类型，试题有要求填词的，也有要求填句的。这类题因为有上下句相关句子的提示，有直观性，并且是根据语境填空，所以难度不大。考生只要平时背会了，默写熟了，做此类题就没问题。例如，古诗文名句默写：
①纷纷暮雪下辕门，__________。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
②______________，山色有无中。
(王维《汉江临眺》)
③天下事有难易乎?为之____________。
(彭端淑《为学》)
④东风不与周郎便，____________。
(杜牧《赤壁》)
⑤夜阑卧听风吹雨，_________。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
⑥___________，却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)
(2006年广西百色市)
答案：①风掣红旗冻不翻。②江流天地外。③则难者亦易矣。④铜雀春深锁二乔。⑤铁马冰河入梦来。⑥何当共剪西窗烛。
二、联想型默写。此类题除考查记忆外，还考查联想力。必须注意上下段、注释与课文，此文与彼文之间的联想基因，这样方能捕捉准确，默写无误。
例1历代文人与水有着不解之缘，悠悠流水，拨动了几多情思。请调动你的文学积累，写出两句与水有关的古诗词。(课内外均可)
__________、__________。
(2005年云南省)
答案：略。
例2、①古代许多仁人志士的高风亮节、博大襟怀令我们钦佩和敬仰，范仲淹在《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸襟和崇高人格，在杜甫《茅屋为秋风所破歌》中亦有所体现。杜甫诗中体现这种精神的诗句是：____________
(2006年河北邯郸市)
答案：何时跟前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
三、引用型默写。此类题的特点是，命题者给出一种语境或者生活中的某种现象，让考生引用名人诗句来作答。答此类题时，要求考生首先对所给语境和现象要深刻理解，然后判断选定名言名句。
例“神舟六号”邀游太空，让全体中国人的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“___________，_________”的雄心和气概。(填写杜甫《望岳》中的诗句)
(2006年江西省)
答案：会当凌绝顶，一览众山小。
四、理解型默写。此类题的特点是命题者给出考生某种要求，可以是文章的主题，可以是事件，可以是情境，可以是生活哲理等，然后让考生填空。解答时须理解题干，弄清题意，在完全弄懂的基础上，运用积累的知识，认真地予以解答。
例(1)人们常用杜甫《望岳》中的“________，______________”两句诗来表达不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。
(2)苏轼在《水调歌头·明月几时有》中对亲友真诚的祝福“___________，____________”道出了人们的共同心声。
(2006年江苏连云港市)
答案：1、会当凌绝顶，一览众山小。2、但愿人长久千里共婵娟。
五、化用型默写。此类题的特点是命题者根据古诗同中的名言名句创设一种情境，抒发自己的情怀；或者设计一个由名言名句化用而成的广告语。答此类题也是首先要对化用的对象深入分析，找出与之相关联或对应的诗句。
例1、根据提示，默写下面古诗文句子。
“我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一务弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸中，将一叶轻舟，载过万重山。”其中画线句子分别化用的诗句是“________，_________”和“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
例2、有一句关于空调的广告词叫“但愿人长久。相伴得力斯”，是根据宋词“但愿人长久，千里共婵娟”这两句仿写而成的。郴州的“临武鸭”的广告词是“临武山水鸭天下”，这句广告词是根据一句有名的古诗化用而成的，这句古诗是“________”。
(2004年湖南郴州市)
答案：1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
2、桂林山水甲天下。
第二部分 语言学习 重在运用
[考点透视]
课标指出：语文课程评价要重视“整体性”和“综合性”，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语评语文素养。语言学习重在运用，因此，中考试题中对语文基础知识的考查，主要结合语境进行，除了阅读、写作之外还有口语交际、语言概括、仿写句子、对联拟写、综合性学习、名著阅读，以及试题中虽然出现不多但也会涉及的文学常识、标点符号等。这些都是复习中应该重视的内容。
词语使用题型解读
一、识别型。这类题的特点是试题给出两个义项(正确或者错误)，让考生识别。试题考查了分析、理解、识别、判断等能力，这是较常见的一种题型。
例：选出下列句子中的成语使用不恰当的一项( )
A、城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
B、昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助谰。使毕业联欢的气氛达到了高潮。
C、今年以来，朝阳区开展了许多为群众所喜闻乐见的“八荣八耻”专题文化活动。
D、《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花。增添了一叶新绿。
(2006年江苏南通市)
解读：试题主要考查理解并使用成语的能力。考生首先对加点的成语要准确理解，这是前提，然后根据语境来理解、分析、识别，不难做出答案。
答案：B。
二、选填型。此类题的特点是，给出一段文字材料，有意留些空白，并给出几种不同的答案，让考生来选填，主要是考查近义同的辨析与运用的能力，这也是一种常见的题型。
例1依次填入下面句中横线上词语，最恰当的一项是( )
建筑是艺术，是__________的音乐，又是简洁的哲理诗。任何建筑，不管建筑者与设计者是否________________，其实都在表达一种思想。
A、凝固 自觉 B、凝练 自觉 C、凝练 自愿 D、凝固 自愿
(2006年天津市)
例2请结合语境，选择恰当的词语填在横线上。(可填序号)
备选词语：(1)拘谨(2)晦暗 (3)滋润(4)笨拙 (5)酸楚 (6)终身受益 (7)心旷神怡 (8)郑重其事(9)振翅高飞(10)豁然开朗
“书籍是人类精神的食粮。”一本好书、可以( )你的心田；一篇美文可以让你在失意烦恼时感到( )；即使是一则短小的寓言，也可以让你在迷惘时眼前一亮，心中( )。亲爱的朋友，莫观望，莫等待，赶快( )，飞向书籍的太空去尽情遨游吧!
(2005年贵州贵阳市)
解读：例1是先给出一段文字，然后再给出选填答案；例2是先给出选填答案，然后再给出一段文字填空。这两道题都体现了人文的关怀。解答此题时，考生首先对备选的词语要准确理解，这是前提，其次要结合语境去填空，同时还需要一些答题技巧，比如把词语放回原句进行分析比较，或者从词语的感情色彩上去区别，然后再作出判断。
答案：1、A 2、(3)(7)(10)(9)。
三、提示型。这类题型的特点是，命题者根据语境给出考生具体的提示，考生必须按照提示来填写词语，答案是唯一的。这种类型的题与以上几种题型比较显得容易，各地区的考题中很少出现。
例：根据提示，在具体的语境中正确地填写成语。
(1)这些石刻狮子，千态万状，( )[形容描绘得十分精妙逼真]。
(2)于勒叔叔没再来信，可是父亲的希望却( )[随时间的推移而不断增长]。
(3)德拉…只是为了使那位皇后的珠宝和首饰( )[相比之下显得远远不如]。
(4)花种得好，( )[形容百花艳丽。颜色好看]，满园芬芳，可以欣赏。
(2005年湖北荆州市)
解读：这类题作答比较容易，因为在每个句子后给了提示，但必须提醒考生，结合语境是关键。
答案：(1)惟妙惟肖 (2)与日俱增 (3)相形见绌(4)姹紫嫣红
四、修改型这类题的特点是，试题给出用词不当的例句，让考生修改。这都需要结合语境，在语境中反复推敲才能确定。
例：下面一段话中有一个词语用得不当，请找出并加以修改。
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断，用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。
( )改为( )
(2005年辽宁锦州市)
解读：这道题考查了考生理解和运用语言的能力，具体地说考查了辨析近义词的能力。在一段话中找出使用不当的词语，不是一件容易的事，要靠平时的语言积累。
答案：“敏捷”改“敏锐”。
五、写话型。这类试题，一种是给出考生若干个词，让考生扩展成一段话；另一种是从所给的词语中选出几个词语写成一段话。这类题型考查了运用语言的能力，以及联想、想像、结构段落的能力。
倒：用“灯火”“静悄悄”“悦耳”三个词语扩展成一段话(词语顺序可以调换)，不超过60字。
扩展语段___________
(2005年浙江温州市)
解读：此题具有开放性，考生可以选取生活中的任何一个生活片段来写，值得注意的是，麻雀虽小，五脏俱全，在写话时一定要围绕一个话题，要注意层次的衔接，要有合理的顺序，还要具体生动有趣味。(不设标准答案，酌情给分)
口语交际题型解读
口语交际能力是现代公民的必备能力。为落实《语文课程标准》关于口语交际的要求，近些年来，各地的中考试题加大了对口语考查的力度。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力。综观近一两年全国各省市中考试卷，口语交际类试题通常有以下几种类型。
一、得体型。指的是说话要根据具体对象、具体情境而定，既要体现二者的关系，又要文明礼貌，体现出人与人之间的互相尊重、互相关心等。
例1：如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣?
饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生?”
“不，我不是。”那人回答。
“啊，”皮埃尔舒了一口气，“________”
二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。
(2006年重庆市)
例2；①电视报道了成都一女人虐待殴打母亲而遭到周围群众强烈谴责的新闻。当记者采访她时，她居然说：“来拍嘛，拍近点，这下我就出名了，比李宇春都还要出名。”
⑦据报载，一学生在做值日时，积极劳动，不料招来“假积极”的讥讽，让其觉得“很受伤”。
到底什么是荣，什么是耻?人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来，在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为中学生面对上面材料中的妇女和学生你会对他们说些什么呢?(注意说话对象，语言要得体，易于对方接受)
(1)面对虐待母亲的女人，你会对她说：_____
(2)面对受到讥讽的学生，你会对他说________。
(2006年四川成都市)
解说：例1和例2都是考查学生根据语境说话的能力，由于场合和说话对象的不同，因此说话的内容也应因人而异。话要说得委婉、得体，让对方乐意接受。
答案：1、那我没弄错，我就是他，您错穿了他的大衣。2、这是一道开放性试题，所答符合语境且与题干要求相吻合即可。
二、讨论型。指双方就某一问题交换意见，或者发表自己的看法。相互尊重，讲究礼仪，话语是平缓的，没有过激的言辞。通过探讨、研究，沟通信息，交流思想，以最终解决问题，获得新的认识。
例：请根据下面的情境，发表你的看法。
在淮安市繁华的商业中心淮海广场上，有一座名为“江淮明珠”的球行雕塑。这座雕塑体现了淮安的区域特点，是淮安城区的一大景观。最近，有人建议用周恩来总理塑像代替这座雕塑，引起了热烈的反响。
对这一建议，有人赞同，有人反对。某报记者就此采访了你。
记者：同学，你好!我是某报记者。最近，有人建议“用周恩来总理塑像代替‘江淮明珠’球行雕塑”，请问你是否赞同?
同学：_____
记者：请说说理由。
同学：第一________
第二_____________
记者：谢谢你，再见!
(2006年江苏淮安市)
解说：这道题开放的力度较大，答此题时，除了陈述的理由之外，语言要求平和而得体，看法双方相互认可即可。
答案：开放性试题，言之有理即可。
三、辩论型。所谓辩论，就是双方就某一问题阐述己见，批驳对方，而进行的面对面的语言交锋。辩论 型语言的特点：一是观点的对立性，二是论理的严密性。
例：校初三(2)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?
正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：_________。
(2005年湖北黄冈市)
解说：这是一道很有创意的试题，试题考查学生认识问题、分辨是非等能力，常做这类试题，可以提高学生的思辨性和敏锐性。
答案：我认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不分，经常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。(开放性试题，答案不唯一)
四、综合型。指一道题里包含有多种题型，考查的能力是多方面的。
例：张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑，说：“___________。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)王晓敏的话言外之意是：___________
(2)张明怎样说才得体?___________
(2005年湖北武汉市课改实验区)
解说：这是一道综合型考查口语交际的试题，考查的能力是多方面的，既考查听的能力，又考查说的能力，答题时一定要兼顾到。
答案：(1)张明不讲究公共卫生，只顾自己。(2)幸亏你提醒，谢谢，我也能讲究公共卫生呢。
中考对联题答题方法探微
对联是中华民族的瑰宝。从语言学的角度看，它是“积极修辞”中“对偶”辞格发展到极端的产物，是汉语言独特的表现形式之一，也是汉语言文字学、音韵学、修辞学等语言学科的综合实用性产品。对联是独立于诗词曲赋等形式之外的一种传统文学样式。在中国传统教育中，对联一直是学习的重要内容。练习对联能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，也是培养语感较为有效的方式之一。近一两年来，它频频出现在中、高考试题中，成为一道亮丽的风景。相信它会在今后的中、高考中继续呈上升态势，广大考生应引起高度重视。怎样快速、准确、有效地解答对联题呢？下面介绍几种方法：
一、根据上下联关系来拟联对联类型可分为正对、反对、串对三种。正对，是指上下两联的意思相近或相同，互为关联，互为补充。反对，是指上下两联意思相反或相对。刘勰《文心雕龙·丽词》中有“反对为优”的说法。人们一般把对得好的“反对”称为“上品”。串对，又称流水对，上下两联，一脉楣承，意思完整。
根据上下联的关系，对同一道题目，可模仿创新，正对；可逆向思维，反对；也可探源头，析因果，串对。答题时要根据具体情况和自身实际，选好思考角度，确定作答内容。如2005年辽宁省沈阳市课改实验区的考题，上联为“三尺讲台迎冬夏”，从上下旬关系不同的角度，可以对出“一腔热血写春秋”，还可以对出“两鬓霜花送春秋”、“满园桃李笑春秋”等。还如2005年山东省的中考试题，上联为“品美文若饮甘露”，可以对出“读好书如沐春风”等。
二、根据对联特点，力求工整完美对联是汉语特有的文学形式，具有如下特点：
一是对仗。这是对联形式上的主要特点，对联从语言、声调、内容、字数上都要求相对。对联的对仗，与格律诗大体相同。从词语上讲，基本上是上联用什么词，下联也要用什么词。如歌颂老师的一副对联：“一根教鞭系人间忧乐，两鬓风霜凝天下春秋。”上联的数词“一”对下联的数词“两”，量词“根”对“鬓”，名词“教鞭”对“风霜”，动词“系”对“凝”，处所名词“人间”对“天下”，名词“忧乐”对“春秋”。
但在实际作对联时，对仗的限制并不十分严格，可以灵活运用，这就是所谓的宽对。如北京梁家园看云楼联：“槛外远山排闼绕，楼前积水当湖看”就是一例。其中“远”与“积”，“排闼”与“当湖”都是不对仗的。
二是结构相应。上下联的句法结构应当一致，如主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构等等。如“明月松间照，清泉石上流。”上下两联都是主谓结构，“明月”“清泉”都是主语，“照”“流”都是谓语中心语，“松间”“石上”都是状语。
三是节奏相合。节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿、有几处停顿应当吻合。
最后还应注意的是，对对联要求文情并茂，神形兼备，给人以思想上和艺术上的美感。要做到这一点，需要考生平时注意积累典型的骈偶句，并认真品味，提高欣赏水平，还要注意锤句炼字，只有这样才能掌握答题技巧，提高应试能力。
标题拟写题解读
近些年来，让考生拟写标题已成为考查学生语文综合能力的常规题型，究其原因是，这种题型考查的能力是多方面的，例如对材料的理解能力、分析能力，对材料主题的概括能力、提炼能力等。综观近两年全国各省市中考试题，拟写标题通常有以下几种类型：
一、补写标题型。这种题型的特点是，命题者给出一段材料，并且给出题目的前半部分以及若干个题目的后半部分，让考生根据材料内容从选项中选出，然后补写题目的后半部分。
例 根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题、最恰当的是( )
万里长江横巨坝___________
2006年5月20日14时，随着最后一方混凝土入仓，三峡大坝浇注到顶。毛泽东主席“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的伟大畅想变为现实。大坝建成后，防洪标准可以从10年一遇提高百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，发电和航运等综合效益也将得到全面发挥。
A、锦绣大地笑颜开
B、银龙卧波美如画
C、万吨巨轮通四海
D、千秋伟业耀神州
(2006年北京市课改实验区)
解读：解答这种题型难度不大，考生一是要先对给出的前半个题目进行分析，看它的句式特点；二是再理解材料内容，确定材料的中心，不要忘了体现时代色彩，然后作出判断。
答案：D。
二、直接拟标题型。这种题型的特点是，命题者给出一段材料，让考生根据材料直接独立拟题。与补写型比较，相对来说难度大了一些。
例1：请为下面这则新闻拟一个标题。(20字以内)
本报讯 母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到10岁女儿的来信。在信中，火辣的歌词着实让陈女士温暖了一回。
昨日下午，陈女士向记者展示了这封独特的祝福信：色彩鲜艳的图案和文字装满了整页白纸，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白语：“今生因你痴狂， 此爱天下无双!”“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米!”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂!”信纸的一角，机灵的女儿也没忘了“顺便”检讨一下考试成绩不理想的问题。
女儿称，劳动节和母亲节连着到来，她便想出这种特别的方式来感谢母亲。她还拿出自己一直舍不得用的压岁钱，为妈妈买了一束漂亮的康乃馨。
拟写标题：___________
(2006年重庆市)
例2：请给下面的新闻拟写标题。(不超过12个字)
北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之巅。
拟题：___________
(2005年山东济南市)
解读：以上两题属于同一个类型，解答此类题要注意两点：一是提炼概括材料的中心，考生在认真阅读分析材料的基础上，提炼概括出材料的中心。提炼概括出的中心，应是原材料主题思想的高度浓缩，因此这种方法难度相对较大。可是一旦主题确立，文题就会随之而出。二是新闻类的材料有的不必提炼中心，只要把材料加以高度概括，说明是一件什么事、什么问题即可。
答案：1、母亲节一女孩用歌词表达对母亲的爱。(意思对即可)。2、(1)人类首次登临南极之巅。(2)五星红旗插上南极之巅。(3)人类首登南极内陆冰盖之巅。
三、漫画标题型。这种题型的特点是。命题者给出一幅漫画，让考生拟出标题，并简要说明你拟题的理由。与以上两种题型相比，难度更大一些，因为读懂漫画是前提。
例：看随便一幅漫画，请你给它拟一个标题，并简要说明你这样拟题的理由。
所拟标题：___________
拟题理由：___________
(2004年江苏扬州市)
解读：解答这种题型难度较大，某种程度上与看图作文有类似点。漫画是一种视觉形象，要求考生一定要仔细观察，看清看懂。对画面上的人、景、物，包括一些细枝末节，都要认真审视，不但要看出画面的局部，还要看出局部间的关系。在此基础上，达到对画面内涵的准确把握后，即可以拟出题目来。
答案：标题：自由女神像下的“文明”(如此“文明”，自由女神哭了)。理由：自由女神是美国所谓“民主、自由、人权”的象征，但在伊拉克的美军残酷虐待战俘，这充分暴露美国所谓人权政策的双重标准及其虚伪性。(大致意思对即可)
广告题型解读
现代社会是信息社会，广告走进了人们的生活。翻开报纸杂志，打开电视，漫步街头小巷，随处可见广告。广告以其短小活泼的形式、精练生动的语句、清新晓畅的内容而给人以美感，使人回味无穷，并受到广大命题者的关注和青睐，悄然走进中考试题。其题型主要有以下几种。
一、修辞型。这类题的特点是，命题者给了题干和要求之外，还附加一个条件，即考生在设计广告时必须用上一种以上修辞方法。
例：今年“6·5世界环境日”的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。生活在厦门这座海滨城市的你，能否设计一则公益广告，突出海洋的价值，呼吁大家都来保护海洋。(至少用上一种修辞手法)
(2004年福建厦门市)
解读：这道题设计得很有特色，是一道很好的开放性试题。一是体现了对生存环境的关怀，这是社会热点问题，应该呼吁；二是考查了考生的理解概括等能力，同时考查了考生运用修辞的能力。
答案：海洋是厦门的摇篮，珍视海洋是每一个厦门市民的责任!
二、体式型。这类题的特点是命题者设计了几种不同的体式，要求考生按不同的体式来设计广告。
例：请参考下述材料，按“直言警示”与“婉言劝说”的要求，各设计一条戒烟广告语。
世界卫生组织公布的资料显示，中国已经成为全球烟草生产和消费量的第一大国，分别占全球总量三分之一以上。全球11亿吸烟者，3.2亿在中国。在中国，每年都有100万人死于与吸烟有关的肺病、冠心病等疾病，每天都有8万左右的青少年成为长期烟民。有资料表明：长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10～20倍，喉癌发病率高6～10倍，冠心病发病率高2～3倍，气管炎发病率高2～8倍。
(1)直言警示___________
(2)婉言劝说___________
(2004年江苏扬州市)
解读：这也是一道开放性极强的试题。试题很有特色：一是体现了对人文的关怀，同时也是对国民，特别是对考生的一次生动的教育；二是考查了考生运用祖国语言的能力，“直言警示”与“婉言劝说”的表现形式(体式)完全不同，其中“警示”的广告语设计起来比较有难度。
答案：(1)语言简练、内容恰当(围绕健康)，“警示”要直指吸烟危害。例句：A、吸烟有害健康；B、拒绝戒烟，等于走近生命的尽头；C、烟毒猛于虎。(2)语言简练、内容恰当(围绕健康)，“劝说要指明戒烟的好处。例句：A、为了你和家人的健康幸福，请不要吸烟；B、拒绝烟草，拥抱健康；C、消除乌烟瘴气，就能鸟语花香。
三、评析型。这属于开放性题型，一般可分为两类：一类是让考生既设计广告语，又要说出为什么要这样设计，换句话说就是为什么喜欢这条广告语；另一类是给出一则广告语，让你谈自己的看法，因此属于评论型。
例1：恩施州第五届运动会比赛场地边悬挂了一幅广告语：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”请你从内容和形式两个角度对它进行品析。
品析：___________
(2006年湖北恩施州)
例2：好的广告语耐人寻味，给人美感，使人难忘。请你写出你最喜欢的一条广告语，并说说喜欢的理由。
广告语：___________
喜欢的理由：___________
(2005年浙江绍兴市)
解读：倒1和例2都具有开放性，第一步设计广告语，第二步是品析，试题既考查了考生的总结、概括能力，又考查了考生的分析、评论能力，前者重点是考查“写”，后者则重点是考查“说”，一举两得。
答案：1、略。2、广告语：没有联想，世界将会怎样?理由：语带双关，将思维现象与产品名称融为一体，使人不知不觉中接受了“‘联想’对世界很重要”这个宣传主旨。