拼音教学是小学阶段的重要环节，是语文学习的一个最基本工具，也是語文教学要完成的首要任务。因此，为了让学生在学生生涯之初有一个良好的开端，只有将拼音教学内容和游戏活动有机结合，使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化，才能有效的调动学生学习拼音的主动性和积极性。
　　一、在丰富多彩的游戏活动中学习拼音。刚入学的一年级新生，已习惯从游戏中获得愉悦的体验，擅长玩中学，学中玩。因此要使一年级新生学好汉语拼音，就必须调动儿童的天性。
　　1、悄悄话游戏。游戏过程：老师把音节拼给每个小组的第一位小朋友听，请他悄悄地告诉后面的一位同学，直到最后一位同学，然后请他来公布答案，看看哪个小组传得最正确。2、摘“苹果”游戏。在教完声母和韵母、整体认读音节后，将拼音写在纸做的“苹果”上，挂在树上。让学生上台摘“苹果”，学生谁读得正确，就把“苹果”给谁摘去，看谁的本领大，摘的“苹果”最多。3、找朋友游戏。在复习巩固声母时，我把打乱的字母卡片放在讲台上，请学生上台“找朋友”。教师说：声母m，mmm。学生有节奏地拍手说：声母mmm。上台的学生取出m的卡片说，m是我的好朋友。学生说，对对对！m是我们的好朋友。采用这种方法复习声母，收到了很好的效果。
　　二、在听故事、讲故事中学习拼音。儿童的天性就是喜欢一些童话故事，因此利用童话故事进行汉语拼音教学，能增强学生的求知欲望。用故事来教学，不仅可以促使学生注意力集中，还可以让学生在乐中学、学中乐，充分使学生的语言得到发展。比如在学习韵母“ɑ、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，ɑɑɑ……，在黑板上出示ɑ（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透ɑ的读音，练读ɑ）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！ooo……，（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e--e……（出示e，教学e）。学生在听听、学学、练练的过程中掌握了ɑoe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。
　　三、儿歌、图、形、音结合识记。
　　1.读儿歌学拼音。儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适合儿童的语言特点。学习23 个声母时，一些学生容易混淆，我利用儿童熟知的事物编成儿歌，帮助他们形象记忆。如：小2 z，半圆c，半个8字就是s等。2、画图活动中学拼音。由于汉语拼音的教学内容枯燥乏味，要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音与绘画联系起来，在拼音学习中发展观察力和想象力。如学习声母“d”时，我启发学生自己绘画，给“d”这个声母配上一幅自己认为最满意的插图并说明理由，结果有的学生画出小朋友吹笛子，有的学生画出小朋友滚铁环，有的学生画出小朋友读书。他们在看看、想想、画画、说说之中，对“d”这个字母的读音与字形留下了深刻的印象。3、编顺口溜，识记音形。怎样记住拼音字母的音形呢？让学生开动脑筋，展开想象，小组讨论编顺口溜，记得准，记得牢。如“鲤鱼跳跃t t t ，拐杖倒放t t t ，一枝铅笔l l l ，像个1字l l l “。教学声母f时，我让学生想办法记住音形，学生在投影的启示下，编出了这样的顺口溜“一尊佛像f f f”、“伞柄朝上f f f”、“像根拐杖f f f”。这样通过学生动脑、讨论而编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学习拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的发展，同时大大开阔了学生的思路，使他们自觉地掌握了学习的主动权。
　　总之，拼音是学生学习语文的基础，也是小学阶段的教学难点。拼音教学的方法可以灵活多样，因材施教，在教学中，作为引导者，组织者，服务者的教师应该根据学生的实际情况，寻找简单有效的教学方法。利用故事、游戏、儿歌、图画、顺口溜进行拼音教学，能给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而大大增强了课堂学习效果。（单位：山西省朔州市右玉县雨露希望小学）