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摘 要：随着我国素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国小学语文教学的核心已经发生了极大的转变，由原来的以提升学生的语文基础知识掌握能力为核心逐渐转变为以培养学生的语文素养为核心，在这种情况下，小学生语文自主阅读能力培养工作就显得尤为必要，学生只有有效地实现自主阅读，才能够高效地进行阅读学习，进而保证小学语文阅读教学的效率以及质量能够得到有效的提升。基于这一情况，小学语文教职人员在实际工作期间必须要重视小学语文自主阅读方法的研究工作。主要就小学语文自主阅读方法做了简要的分析，目的在于进一步提升小学生的语文阅读能力。
关键词：小学语文;自主阅读;方法;教学
随着我国小学语文教职人员对小学语文自主阅读方法研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，培养学生的自主阅读习惯对提升小学语文阅读教学成效有着至关重要的作用，不仅可以极大地提升学生的语文阅读学习效率，同时还可以极大地提升小学生的语文学习热情。而要想有效地培养学生的语文自主阅读能力，必须要从以下几个方面着手进行具体的教学工作。一是激发学生的自主阅读学习兴趣，二是培养学生良好的阅读学习习惯，三是营造良好的阅读教学氛围。
一、激发学生的自主阅读学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师”，当学生对语文阅读学习充满了学习兴趣之后，他才能够积极主动地参与到各项语文阅读学习活动当中。基于这一情况，小学语文教师在实际工作期间必须要重视学生的自主阅读学习兴趣培养工作，只有这样才能够保证小学生语文自主阅读能力培养工作持续、有效地进行下去。首先，小学语文教职人员在实际工作期间必须要准确、有效地认识到小学生的语文阅读学习兴趣提升之后，其语文自主阅读学习效率必然将会得到有效提升。并在这种意识的引导下积极主动地探索提升学生语文自主阅读学习兴趣的有效路径。其次，必须要重视教育教学理念革新的重要性，并树立起生本教学意识，尊重学生的意见以及想法，明确自身教育引导者的角色定位，保证每一位学生在小学语文课堂上都能够充分发挥出自身的主观能动性。最后，小学语文教师在发现学生不愿去思考语文阅读知识点时，要有效地设计出与文章相关的争议性问题，从而激发学生的探讨学习兴趣，使其能够自主地分析文章的核心主旨。
二、重视学生良好学习习惯的培养
要保证每一位学生都能够自主进行语文阅读学习，小学语文教职人员在实际工作期间，必须要重视学生的良好阅读习惯的培养工作，当学生具备良好的阅读学习习惯之后，其才能自主、高效地进行语文阅读学习。基于这一情况，小学语文教职人员首先必须要重视学生自主阅读预习习惯的培养，充分利用多媒体教学设备将与教材相关的阅读知识以微课的形式呈现给学生，并引导学生通过观看小学微课视频，明确阅读学习的重点以及难点，使其能够有效地提升自身的自主阅读预习效率，并逐渐养成良好的自主阅读预习习惯。其次，必须要重视学生的自主阅读复习习惯培养工作，在布置课后任务的过程当中要注重课后服务任务趣味性的提升以及质量的提升，严禁布置过多的课后复习任务，改变传统的课后任务布置形式，可以将课后任务布置成一些趣味活动。例如，搜集自己所喜爱的文章，找出其中的精彩语段，并分析其核心主旨，以此保证學生能够积极主动地进行语文阅读自主复习学习，进而使其能够养成良好的语文自主阅读复习习惯。
三、营造良好的语文阅读教学氛围
学生在良好的语文阅读氛围下进行语文自主阅读学习，可以使其学习效率变得事半功倍，可以说良好的语文阅读教学氛围是培养学生自主阅读良好学习习惯的关键依托点。基于这一情况，小学语文教职人员在实际工作期间必须要营造良好的语文阅读教学氛围。首先，小学语文教师必须要营造出轻松愉快的语文阅读教学环境，在实际讲课期间必须要运用风趣幽默的语言讲解各项语文阅读知识点，同时还要给予学生充分的自由学习权利，使其能够在课上进行自主阅读训练。其次，小学语文教职人员可以利用信息化教学设备对学生进行在线指导，引导学生在自主学习的过程当中通过信息设备与老师交流沟通，走出学习困境，以此来有效降低小学语文自主阅读教学的时间限制以及空间限制。
综上所述，随着我国政府部门对小学教育事业发展的重视度不断提升，在当今时代背景下，我国政府部门出台了多项关于小学教育教学改革的指导性文件，其最终目的在于进一步提升小学教育教学的成效。在这种大环境下，小学科目教学的外部发展环境得到了极大的改善。就小学语文阅读教学而言，虽然现阶段外部环境得到了改善，但是还需要小学语文教职人员有效地提升学生的自主阅读能力，使学生养成良好的自主阅读习惯，还需要从激发学生的自主阅读学习兴趣，营造良好的阅读教学环境，以及革新教学技术降低语文阅读教学的时间限制以及空间限制等三方面着手，进行具体的小学生语文自主阅读习惯培养工作。
参考文献：
[1]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学，2017.
[2]史艾丽思.新媒体背景下小学中年级学生课外阅读现状及指导策略研究[D].湖南科技大学，2016.
[3]孙众.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[D].北京师范大学，2018.
编辑 冯志强
关键词：小学语文;自主阅读;方法;教学
随着我国小学语文教职人员对小学语文自主阅读方法研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，培养学生的自主阅读习惯对提升小学语文阅读教学成效有着至关重要的作用，不仅可以极大地提升学生的语文阅读学习效率，同时还可以极大地提升小学生的语文学习热情。而要想有效地培养学生的语文自主阅读能力，必须要从以下几个方面着手进行具体的教学工作。一是激发学生的自主阅读学习兴趣，二是培养学生良好的阅读学习习惯，三是营造良好的阅读教学氛围。
一、激发学生的自主阅读学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师”，当学生对语文阅读学习充满了学习兴趣之后，他才能够积极主动地参与到各项语文阅读学习活动当中。基于这一情况，小学语文教师在实际工作期间必须要重视学生的自主阅读学习兴趣培养工作，只有这样才能够保证小学生语文自主阅读能力培养工作持续、有效地进行下去。首先，小学语文教职人员在实际工作期间必须要准确、有效地认识到小学生的语文阅读学习兴趣提升之后，其语文自主阅读学习效率必然将会得到有效提升。并在这种意识的引导下积极主动地探索提升学生语文自主阅读学习兴趣的有效路径。其次，必须要重视教育教学理念革新的重要性，并树立起生本教学意识，尊重学生的意见以及想法，明确自身教育引导者的角色定位，保证每一位学生在小学语文课堂上都能够充分发挥出自身的主观能动性。最后，小学语文教师在发现学生不愿去思考语文阅读知识点时，要有效地设计出与文章相关的争议性问题，从而激发学生的探讨学习兴趣，使其能够自主地分析文章的核心主旨。
二、重视学生良好学习习惯的培养
要保证每一位学生都能够自主进行语文阅读学习，小学语文教职人员在实际工作期间，必须要重视学生的良好阅读习惯的培养工作，当学生具备良好的阅读学习习惯之后，其才能自主、高效地进行语文阅读学习。基于这一情况，小学语文教职人员首先必须要重视学生自主阅读预习习惯的培养，充分利用多媒体教学设备将与教材相关的阅读知识以微课的形式呈现给学生，并引导学生通过观看小学微课视频，明确阅读学习的重点以及难点，使其能够有效地提升自身的自主阅读预习效率，并逐渐养成良好的自主阅读预习习惯。其次，必须要重视学生的自主阅读复习习惯培养工作，在布置课后任务的过程当中要注重课后服务任务趣味性的提升以及质量的提升，严禁布置过多的课后复习任务，改变传统的课后任务布置形式，可以将课后任务布置成一些趣味活动。例如，搜集自己所喜爱的文章，找出其中的精彩语段，并分析其核心主旨，以此保证學生能够积极主动地进行语文阅读自主复习学习，进而使其能够养成良好的语文自主阅读复习习惯。
三、营造良好的语文阅读教学氛围
学生在良好的语文阅读氛围下进行语文自主阅读学习，可以使其学习效率变得事半功倍，可以说良好的语文阅读教学氛围是培养学生自主阅读良好学习习惯的关键依托点。基于这一情况，小学语文教职人员在实际工作期间必须要营造良好的语文阅读教学氛围。首先，小学语文教师必须要营造出轻松愉快的语文阅读教学环境，在实际讲课期间必须要运用风趣幽默的语言讲解各项语文阅读知识点，同时还要给予学生充分的自由学习权利，使其能够在课上进行自主阅读训练。其次，小学语文教职人员可以利用信息化教学设备对学生进行在线指导，引导学生在自主学习的过程当中通过信息设备与老师交流沟通，走出学习困境，以此来有效降低小学语文自主阅读教学的时间限制以及空间限制。
综上所述，随着我国政府部门对小学教育事业发展的重视度不断提升，在当今时代背景下，我国政府部门出台了多项关于小学教育教学改革的指导性文件，其最终目的在于进一步提升小学教育教学的成效。在这种大环境下，小学科目教学的外部发展环境得到了极大的改善。就小学语文阅读教学而言，虽然现阶段外部环境得到了改善，但是还需要小学语文教职人员有效地提升学生的自主阅读能力，使学生养成良好的自主阅读习惯，还需要从激发学生的自主阅读学习兴趣，营造良好的阅读教学环境，以及革新教学技术降低语文阅读教学的时间限制以及空间限制等三方面着手，进行具体的小学生语文自主阅读习惯培养工作。
参考文献：
[1]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学，2017.
[2]史艾丽思.新媒体背景下小学中年级学生课外阅读现状及指导策略研究[D].湖南科技大学，2016.
[3]孙众.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[D].北京师范大学，2018.
编辑 冯志强