【摘 要】
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我们在课堂教学的设计上有时会存在一些低效、无效的提问，这直接影响着教学效果和质量。在数学课堂上应用问题导学法，设计出科学合理、易于激发学生思考的问题，并以此驱动教学过
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我们在课堂教学的设计上有时会存在一些低效、无效的提问，这直接影响着教学效果和质量。在数学课堂上应用问题导学法，设计出科学合理、易于激发学生思考的问题，并以此驱动教学过程的实施是教学能否成功的一个关键。“设置问题---自学思疑——合作探究——反馈点拨——生疑再探”这个动态的教学模式，正是问题导学法在椭圆标准方程教学中的体现。
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