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语文阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。然而,在具体阅读教学过程中却往往出现学生主体的的淡化和文本的缺失的误区,针对这种情况我们应适当引导学生,切实培养学生阅读理解的能力,重视教材,讲究方法,从而改变语文课堂效率低下的现象。
对高中语文阅读教学的误区分析与思考
【摘 要】
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语文阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。然而,在具体阅读教学过程中却往往出现学生主体的的淡化和文本的缺失的误区,针对这种情况
【机 构】
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汕头市潮阳区城南中学
【出 处】
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快乐阅读
【发表日期】
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2011年6期
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