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【摘要】英语听力是一项重要的中考内容，文章从如何提高听力短文填词和应试技巧方面对中考英语听力中短文填词这一专项进行分析，一方面帮助我们教师有方向有效地对学生进行听力训练，一方面引领学生充分了解如何加强和应对听力短文填词，从整体提高考试中这一专项的得分以及学生的综合素质。
【关键词】初中英语 语速训练 听力猜测 填词技巧
语言是用来交际的，要达到用英语交际的目的，首先要听得懂英语。我们都熟知，近年中考中一个必考题型是听力测试，占中考英语科部分（120分）的25分，可谓是教学中的重点之一。纵观学生在英语听力上存在的问题和难点，普遍在听短文填词上失分很大。经过自身从事了多年的初中英语教学，在这方面进行了不少的尝试，总结了一些如何提高初中学生的英语听力短文填词的一套行之有效的方法，现总结如下供参考：
一、初中英语听力短文填词的主要测试点
中考英语听力测试的主要形式有对话理解和短文理解，对话理解旨在考查学生在一定语境中对具体信息的把握能力及推理判断能力：短文理解则是考查学生对一个结构比较完整、意义相对连贯的语段的理解能力，是一种较高层次的听力测试形式。特别是短文填词部分，不但需要学生对整个语段的理解，还需要学生对重点单词的把握和记录。这就导致了大部分学生在这一块失分相对较重，得分不高。
二、提高听力短文填词要综合训练
1.加强语速训练。语言是连续的，语音是连贯的，语流是快速的。学生除了具有听力理解能力以外，还要求这个反应能力是快速灵敏的，不用翻译成母语的。这样，听力理解才能在极短的时间内完成。如果听力反应能力不快速、不灵敏，就不能适应实际生活交际的需要。要达到高级阶段英语听力理解的要求，学生就必须摆脱母语的影响，要对学生进行英语听力思维习惯模式训练，而且要达到熟练程度。这样学生就会少受母语的干扰，建立英语听力思维习惯，避免了翻译，思维不用绕弯子，节省了时间，达到快速理解的目的。快速听力反应能力对于听力是很必要的，必须要经过专门听力速度训练才能获得。在保证速度的情况下，要求能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。这应该作为听力教学最重要的培养目的。
2.积累一定的英语国家的文化背景知识。听力材料源于生活也必然体现生活。所以，了解英语国家日常生活中所展现的文化背景对提高听力理解能力有很大的帮助。而所谓的英语国家的文化背景知识则涵盖了英美的风土人情、名著典故、天文地理乃至时事潮流等，当然还需要了解他们的一些通常的思维方式、普遍的价值观念和行为准则。
3.扫除心理障碍。良好的心理素质是保证听力理解的基础。由于听力所特有的瞬时性、不可重复性，在听到某个生词时学生容易产生紧张心理。加上对自己缺乏信心，思想负担较重，从而产生了焦虑、急躁的不良情绪，思想无法集中。由于过度关注生词词义却忽略了后面的内容，导致整篇听力内容的丢失。这种现象在学生当中相当普遍。遇到生词的时候，要稳定情绪，树立信心，力争把握听力材料的整篇大意。因为有些生词在句子里面是无关紧要的，不影响我们对大意的把握。所以我们也没必要关注每个单词的具体含义，也就是说不要过多地把精力放在某个单词上。
4.预测句子的内容。在英语听力考试过程中，录音只放两遍，同时也由于学生当时的心情、考场气氛等的影响以及注意力的下降，考生不可能把所有的内容部记下来，因此，听懂英语对话，我们不仅要善于听音辨义，而且要善于利用语境大胆猜测文章句子内容。在听力训练中我们可以根据不同的语言背景和各种语言线索进行预测和判断，在听力对话中，说话人的职业和身份总是与他们谈论的话题有关，总是会在他们的对话中有所反映。能否迅速确定说话人的身份职业，是衡量听力水平高低的一个重要方面，也是英语对话听力测试的常考内容。根据语言信息和有关情景甚至根据考题选项进行推理、判断、预测将要听到的话语内容。
5.边听边记。在听力测试的过程中，因为听力测试要求考生在短短的几十分钟内记忆大量的信息，而且语速又比较快，人的精力高度紧张，很可能会出现当时听得很明白，但过后很快就忘的现象，尤其是听长对话和短文的时候，这时需记一些关键点，但又因为在短时间内有大量信息要记.所以笔记不可能记得很完整，考生可以用一些简单的、不规则的但自己必须能看懂的符号缩写把与题目有密切联系的信息简要记下来。或者记下较长单词的几个首字母。如：？-why，bea-beautiful等。
6.跳出听力误区。抓住主旨大意。我们的考生一般都有这样的听力心理误区，力求把每个词、每句话都听懂，其实这是不可能也是没必要的。他们把注意力集中在词句上，获得的是零碎的信息，抓不住中心。因此，考生在听录音时，要善于从整体水平上去把握和理解所听材料的中心和要点，决不能听不清一个词或句子而停下来去猜、去思索。应集中精力应付下一题，不然会因赶不上语速而漏听。
7.鼓励学生猜出听力填词中漏听和不会写的单词。听力测试中学生经常会出现听到了要填写的单词，却忘记了如何拼写，这时应该鼓励学生大胆猜词，通过发音尝试着把它拼出来。若是没有听到要填写的单词则可通过表格上下文阅读法，猜个与之有联系的词。这样虽然不一定能正确，却比不填写要好。
三、结束语
天下无难事，只怕有心人。只要掌握了正确的方法，找到了适合自己的听力材料，树立了一定能够听懂的信心，加上自己不懈的努力，那么每一位英语学习者都能事半功倍地提高英语听力。
参考文献：
[1]束定芳.庄智象.现代外语教学[M].上海外语教育出版社. 2000.
【关键词】初中英语 语速训练 听力猜测 填词技巧
语言是用来交际的，要达到用英语交际的目的，首先要听得懂英语。我们都熟知，近年中考中一个必考题型是听力测试，占中考英语科部分（120分）的25分，可谓是教学中的重点之一。纵观学生在英语听力上存在的问题和难点，普遍在听短文填词上失分很大。经过自身从事了多年的初中英语教学，在这方面进行了不少的尝试，总结了一些如何提高初中学生的英语听力短文填词的一套行之有效的方法，现总结如下供参考：
一、初中英语听力短文填词的主要测试点
中考英语听力测试的主要形式有对话理解和短文理解，对话理解旨在考查学生在一定语境中对具体信息的把握能力及推理判断能力：短文理解则是考查学生对一个结构比较完整、意义相对连贯的语段的理解能力，是一种较高层次的听力测试形式。特别是短文填词部分，不但需要学生对整个语段的理解，还需要学生对重点单词的把握和记录。这就导致了大部分学生在这一块失分相对较重，得分不高。
二、提高听力短文填词要综合训练
1.加强语速训练。语言是连续的，语音是连贯的，语流是快速的。学生除了具有听力理解能力以外，还要求这个反应能力是快速灵敏的，不用翻译成母语的。这样，听力理解才能在极短的时间内完成。如果听力反应能力不快速、不灵敏，就不能适应实际生活交际的需要。要达到高级阶段英语听力理解的要求，学生就必须摆脱母语的影响，要对学生进行英语听力思维习惯模式训练，而且要达到熟练程度。这样学生就会少受母语的干扰，建立英语听力思维习惯，避免了翻译，思维不用绕弯子，节省了时间，达到快速理解的目的。快速听力反应能力对于听力是很必要的，必须要经过专门听力速度训练才能获得。在保证速度的情况下，要求能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。这应该作为听力教学最重要的培养目的。
2.积累一定的英语国家的文化背景知识。听力材料源于生活也必然体现生活。所以，了解英语国家日常生活中所展现的文化背景对提高听力理解能力有很大的帮助。而所谓的英语国家的文化背景知识则涵盖了英美的风土人情、名著典故、天文地理乃至时事潮流等，当然还需要了解他们的一些通常的思维方式、普遍的价值观念和行为准则。
3.扫除心理障碍。良好的心理素质是保证听力理解的基础。由于听力所特有的瞬时性、不可重复性，在听到某个生词时学生容易产生紧张心理。加上对自己缺乏信心，思想负担较重，从而产生了焦虑、急躁的不良情绪，思想无法集中。由于过度关注生词词义却忽略了后面的内容，导致整篇听力内容的丢失。这种现象在学生当中相当普遍。遇到生词的时候，要稳定情绪，树立信心，力争把握听力材料的整篇大意。因为有些生词在句子里面是无关紧要的，不影响我们对大意的把握。所以我们也没必要关注每个单词的具体含义，也就是说不要过多地把精力放在某个单词上。
4.预测句子的内容。在英语听力考试过程中，录音只放两遍，同时也由于学生当时的心情、考场气氛等的影响以及注意力的下降，考生不可能把所有的内容部记下来，因此，听懂英语对话，我们不仅要善于听音辨义，而且要善于利用语境大胆猜测文章句子内容。在听力训练中我们可以根据不同的语言背景和各种语言线索进行预测和判断，在听力对话中，说话人的职业和身份总是与他们谈论的话题有关，总是会在他们的对话中有所反映。能否迅速确定说话人的身份职业，是衡量听力水平高低的一个重要方面，也是英语对话听力测试的常考内容。根据语言信息和有关情景甚至根据考题选项进行推理、判断、预测将要听到的话语内容。
5.边听边记。在听力测试的过程中，因为听力测试要求考生在短短的几十分钟内记忆大量的信息，而且语速又比较快，人的精力高度紧张，很可能会出现当时听得很明白，但过后很快就忘的现象，尤其是听长对话和短文的时候，这时需记一些关键点，但又因为在短时间内有大量信息要记.所以笔记不可能记得很完整，考生可以用一些简单的、不规则的但自己必须能看懂的符号缩写把与题目有密切联系的信息简要记下来。或者记下较长单词的几个首字母。如：？-why，bea-beautiful等。
6.跳出听力误区。抓住主旨大意。我们的考生一般都有这样的听力心理误区，力求把每个词、每句话都听懂，其实这是不可能也是没必要的。他们把注意力集中在词句上，获得的是零碎的信息，抓不住中心。因此，考生在听录音时，要善于从整体水平上去把握和理解所听材料的中心和要点，决不能听不清一个词或句子而停下来去猜、去思索。应集中精力应付下一题，不然会因赶不上语速而漏听。
7.鼓励学生猜出听力填词中漏听和不会写的单词。听力测试中学生经常会出现听到了要填写的单词，却忘记了如何拼写，这时应该鼓励学生大胆猜词，通过发音尝试着把它拼出来。若是没有听到要填写的单词则可通过表格上下文阅读法，猜个与之有联系的词。这样虽然不一定能正确，却比不填写要好。
三、结束语
天下无难事，只怕有心人。只要掌握了正确的方法，找到了适合自己的听力材料，树立了一定能够听懂的信心，加上自己不懈的努力，那么每一位英语学习者都能事半功倍地提高英语听力。
参考文献：
[1]束定芳.庄智象.现代外语教学[M].上海外语教育出版社. 2000.