【摘 要】
：
中小学思政教育体系不成熟、方式方法僵化、课程思政元素挖掘不深入、与生产生活联系不紧密、学校社会家庭协同育人机制不健全等问题还普遍存在,亟需建立理论指导性强、体系化比较完整的“行政+学校+社会+家庭+个人”的“五位一体”协同育人框架体系,从思想引领、实践操作、效果验证、督导测评上给出可复制、可借鉴的经验和办法。
【基金项目】
：
2021年度青海省学校思想政治理论课专项课题“基于‘五位一体’的协同育人框架体系建构实践研究——以湟中区‘大思政’教育活动开展为例”(项目编号:QHJYSZ202124)阶段性研究成果。
论文部分内容阅读
中小学思政教育体系不成熟、方式方法僵化、课程思政元素挖掘不深入、与生产生活联系不紧密、学校社会家庭协同育人机制不健全等问题还普遍存在,亟需建立理论指导性强、体系化比较完整的“行政+学校+社会+家庭+个人”的“五位一体”协同育人框架体系,从思想引领、实践操作、效果验证、督导测评上给出可复制、可借鉴的经验和办法。
其他文献
近5年,州委州政府认真贯彻中央、省委省政府部署要求,将教育放到优先发展的战略高度,强化组织领导,加大资金投入,配强师资力量,补齐弱项短板,按照“学前教育抓普及、义务教育抓巩固、高中教育抓规模、职业教育抓效益、队伍建设抓作风”的思路,以全州教育改革和发展“十三五”规划和《关于促进果洛教育事业跨越发展的意见》(以下简称《意见》)为引领,以提高教育教学质量为主抓手,积极创新教育理念,大力深化教育改革,创新完善教育考核,切实加大教育检测,全面落实目标责任,全力推进教育“八大工程”,教育事业持续稳步发展。
目的:总结中药配伍减毒的研究现状,为进一步研究配伍减毒原因、机制提供文献依据与研究思路。方法:对近十几年来国内外发表的相关文献进行整理、分析与归纳。结果:在“相畏相杀”“君臣佐使”的佐制理论基础上,提出中药配伍减毒方式主要为异类相制、甘缓解毒、同性毒力共振减毒。其机制主要从毒性物质基础、毒性成份体内代谢及拮抗毒性作用等途径进行探讨。然而,目前配伍减毒的研究主要以降低毒性成份含量、提高急性毒性实验半数致死剂量(LD50)值为评价标准,缺乏全面性,较为单一,减毒机制还有待进一步深
学校思想政治教育工作对培养学生必备品格和关键能力,形成正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的意义和作用,是学校教育教学的中心工作。本文结合学校工作实际,从精心部署、深入学习、多措并举等方面探讨了学校思想政治教育工作的方法和途径。
对学生而言,品德是立人立身之本。小学德育应坚持以立德树人为核心,基于校内、校际和校外构建协同德育体系,促进学生身心健康成长和终身发展。
教书和育人的紧密相连决定了立德树人根本任务的深刻内涵。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,课堂上,教师不仅要展示丰富的学科知识、严谨的教学方法,更需要通过多种渠道培育心灵、塑造人格。因此,教师在专业化发展之路上树立正确的育人观至关重要。
小学班级文化建设是一项长期、系统、综合的任务,需要班主任认真思考,处理好校园文化与班级文化、物质文化与精神文化、制度文化与活动文化之间的关系,同时还要正确建立和妥善处理与任课教师、家长之间的关系,建设和维护利于学生成长的校园文化氛围。
31.紫荆花开 香港回归rn1982年9月,英国首相撒切尔夫人访华,邓小平因香港前途问题与其进行谈判.邓小平提出,关于收回香港主权问题,可以用“一个国家,两种制度(\'一国两制\')”的方案解决.“关于主权问题,中国在这个问题上没有回转余地.”经过几年商谈,中英双方于1984年签署协议.
在西宁市城乡义务教育一体化发展的持续推进中,青海昆仑中学教育集团大通县良教乡中心学校分校根据三年的实践,凝练出了符合学校地域和办学特点及今后发展方向的“学有良教,尚行至善;教有良师,择善而从”的校园文化核心理念,为在办学实践中凝练适合的校园文化提供了良教经验。
火车停靠在小站，乔治想买点吃的，下车前仔细看了看车厢号码。列车员笑着说：“先生，你只需要记住‘1492’正是哥伦布发现美洲大陆的那一年。”乔治放心地下了车。 几分钟后，火车响起了预备铃声。乔治抱着食品慌忙跑过来，问一个站台上的人：“请问，你知道哥伦布是哪一年发现美洲大陆的吗？” 广西壮族自治区北海市海城区12小 田佳琳（会员10931） 父与子 父亲跟屡次考试不及格的儿子开玩笑，说：“假
随着经济社会的快速发展和教育领域综合改革的进一步深化,美育在基础教育中的作用更加凸显,基础教育艺术学校发展呈现良好态势,但专业师资的缺乏和素养提升是制约中小学美育发展的瓶颈.西宁市艺术实验中学作为区域艺术中学,也存在教师专业素养和教育教学质量提升受限等问题,破解教师专业提升和队伍建设困局是当务之急.