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班主任高尚道德情操的修炼不仅依靠于个人意志力、自觉性以及个人涵养,而且需要学校、家长及学生共同的情感理解、情感支持与情感援助,才能使班主任的道德修为得到提升,真正做到为人师表。
班主任师德修炼中的情感支持问题研究
【摘 要】
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班主任高尚道德情操的修炼不仅依靠于个人意志力、自觉性以及个人涵养,而且需要学校、家长及学生共同的情感理解、情感支持与情感援助,才能使班主任的道德修为得到提升,真正
【机 构】
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山东胶州市第三中学
【出 处】
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教书育人:教师新概念
【发表日期】
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2020年3期
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