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摘 要：中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。讲好中小学思政课，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。道德与法治教育是目前小学教学工作中的重要一部分，小学生的年龄小，极易受到生活和学习环境的影响。因此，教师应以自身为榜样对学生进行道德法制教育，帮助学生更好的发展。
关键词：小学 道德法制教育 存在的问题 对策
目前，在我国的小学教育事业中，道德与法治教育贯穿在一到六年级中，是学生学习的一项重要内容。但是当下，我国小学的道德与法治教育教学中存在着一些问题，没有很好的推进思想教育，所以，学校和教师应该认真探讨问题所在，并找到相应的解决方案。将道德与法治教育做好，帮助学生形成正向的思想觉悟，为祖国未来人才的发展打造坚实基础。
1 小学进行道德与法治教育的意义
随着社会不断往前发展，教育体制也在不断地变化。目前，我国小学教育逐渐朝着科技化发展，教学模式有了很大的改变，传统的教学方式中的缺陷得到了很好的改良。小学时期正是祖国的花朵们身体心理各方面健全发展的重要阶段，在这个时期进行道德与法治教育，能够帮助学生形成正确的价值观念，让良好的思想道德素质从小就扎根在学生的心中，对学生个人以及社会未来的良好发展都有重大意义。
2 目前小学道德与法治教育中存在的问题
2.1 教师教学观念受到传统的禁锢
在小学教学中，教师起到一个重要的引导作用，因此，教师的教学观念对道德与法治教学也有着很大一方面的影响。传统的教学观念尽管是前辈们使用并延续到如今的，但其中难免有一些内容与当下社会的发展不相符合，作为一名生活在现代化社会的教师，应该努力适应当下的生活习惯、教学观念、价值观念等，而不是执着于过去。小学教师应该随着社会的发展也不断地更新自己的思想觀念，去发现新颖的教学方法，增加课堂的趣味性，积极推进道德与法治教育，帮助学生树立正确思想道德观。
2.2 教学模式较单一枯燥
在上面一点中所提到的，目前仍然有不少小学老师的教学观念比较传统，在进行道德与法治教学过程中，采用的教学方法也是比较单一。根据了解，许多学校的《道德与法治》课都由其他学科或岗位老师兼任，专业化强的年经老师少之又少，造成在教学过程中，主要就是教师按照课本，将教材中的知识点照搬着讲给学生听，老师在课堂上占据主导地位，而学生处在被动地位，要跟着老师的状态走。教师在这种情形下，就认为自己的教学模式是没有问题的，因此也不会想着去寻求另外的新颖的教学模式。但是在如今的教学中，单一的教学模式无法引起学生的学习兴趣，这种情形下所开展的小学道德与法治教育的效果也会远远没有达到人们的期望值。
2.3 教学脱离实际情况
任何一个时期的教学都不可以脱离实际生活，小学更是如此。在小学的道德与法治教育中适当加入生活情境教学，能够帮助学生更好的理解学习内容。小学生的理解能力本来就不算强，教师在思想品德教育中引入一些与我们日常生活相距甚远的例子，就会给学生的理解方面造成很大的障碍，不利于思想品德教育工作的进一步开展。
3 小学思想品德教育的教学对策
3.1 教师更新自身的教学观念
在教育体系不断改革的情形下，教师想要提高课堂的教学效果，首先就要更新自己的教学观念，然后再不断的改善其他方面的问题。第一，小学教师应该仔细了解新课标改革的要求，教材也会有所更改，因此要从里面找到新加进的知识点，设计相关教学方案;第二，教师要发现自身教学观念中的落后的地方，并及时更新自己的观念，实施新课标改革的相关要求。教师应该改变自己的教学模式，不再是自己作为课堂的“主人”，而是要多鼓励学生在课堂上发表自己的想法，也可以每天让学生在课前五分钟讲一个能够体现人们美好思想品德的小故事，并且讲解体现的哪种品德，这种方式让每个学生都参与到了其中，能够有效增强学生的记忆。
3.2 建立多元化教学模式
学生的课堂学习时间是有限的，每节课都是固定的三十五分钟，那么小学教师应该如何充分利用这三十五分钟。与之前相比，相同的时间让学生记住更多的课堂内容，提升课堂学习效率，就需要老师改变教学模式，采用更加多元化的教学模式，适应不同的学生。小学道德与法治的学习教育不仅只是作为一门学习课程，更重要的是帮助学生形成良好的道德品质，教会学生日常如何对待他人。当今社会，科技不断地发展，教师可以有效利用科技的发展，建立起多元化的教学模式，激发学生的学习激情，更好地推进小学道德与法治教育工作。
4 结束语
综上所述，教师应该在开展道德与法治教育，帮助学生形成良好的道德品德的同时，也要不断发现自己教学模式存在的问题并且及时寻找解决方法。提高道德与法治的质量与效果，积极相应国家号召，帮助学生养成美好的道德品质，将中华民族的美好传统延续下去。
参考文献：
[1] 丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2019（03）;187-189.
[2] 薛小辉.小学思想品德课教学中存在的问题及对策[J]文教资料.2020（04）：173-176.
[3] 薛俊峰.小学思想品德教育的问题及对策[J].文教资料.2019（11）;118-119.
关键词：小学 道德法制教育 存在的问题 对策
目前，在我国的小学教育事业中，道德与法治教育贯穿在一到六年级中，是学生学习的一项重要内容。但是当下，我国小学的道德与法治教育教学中存在着一些问题，没有很好的推进思想教育，所以，学校和教师应该认真探讨问题所在，并找到相应的解决方案。将道德与法治教育做好，帮助学生形成正向的思想觉悟，为祖国未来人才的发展打造坚实基础。
1 小学进行道德与法治教育的意义
随着社会不断往前发展，教育体制也在不断地变化。目前，我国小学教育逐渐朝着科技化发展，教学模式有了很大的改变，传统的教学方式中的缺陷得到了很好的改良。小学时期正是祖国的花朵们身体心理各方面健全发展的重要阶段，在这个时期进行道德与法治教育，能够帮助学生形成正确的价值观念，让良好的思想道德素质从小就扎根在学生的心中，对学生个人以及社会未来的良好发展都有重大意义。
2 目前小学道德与法治教育中存在的问题
2.1 教师教学观念受到传统的禁锢
在小学教学中，教师起到一个重要的引导作用，因此，教师的教学观念对道德与法治教学也有着很大一方面的影响。传统的教学观念尽管是前辈们使用并延续到如今的，但其中难免有一些内容与当下社会的发展不相符合，作为一名生活在现代化社会的教师，应该努力适应当下的生活习惯、教学观念、价值观念等，而不是执着于过去。小学教师应该随着社会的发展也不断地更新自己的思想觀念，去发现新颖的教学方法，增加课堂的趣味性，积极推进道德与法治教育，帮助学生树立正确思想道德观。
2.2 教学模式较单一枯燥
在上面一点中所提到的，目前仍然有不少小学老师的教学观念比较传统，在进行道德与法治教学过程中，采用的教学方法也是比较单一。根据了解，许多学校的《道德与法治》课都由其他学科或岗位老师兼任，专业化强的年经老师少之又少，造成在教学过程中，主要就是教师按照课本，将教材中的知识点照搬着讲给学生听，老师在课堂上占据主导地位，而学生处在被动地位，要跟着老师的状态走。教师在这种情形下，就认为自己的教学模式是没有问题的，因此也不会想着去寻求另外的新颖的教学模式。但是在如今的教学中，单一的教学模式无法引起学生的学习兴趣，这种情形下所开展的小学道德与法治教育的效果也会远远没有达到人们的期望值。
2.3 教学脱离实际情况
任何一个时期的教学都不可以脱离实际生活，小学更是如此。在小学的道德与法治教育中适当加入生活情境教学，能够帮助学生更好的理解学习内容。小学生的理解能力本来就不算强，教师在思想品德教育中引入一些与我们日常生活相距甚远的例子，就会给学生的理解方面造成很大的障碍，不利于思想品德教育工作的进一步开展。
3 小学思想品德教育的教学对策
3.1 教师更新自身的教学观念
在教育体系不断改革的情形下，教师想要提高课堂的教学效果，首先就要更新自己的教学观念，然后再不断的改善其他方面的问题。第一，小学教师应该仔细了解新课标改革的要求，教材也会有所更改，因此要从里面找到新加进的知识点，设计相关教学方案;第二，教师要发现自身教学观念中的落后的地方，并及时更新自己的观念，实施新课标改革的相关要求。教师应该改变自己的教学模式，不再是自己作为课堂的“主人”，而是要多鼓励学生在课堂上发表自己的想法，也可以每天让学生在课前五分钟讲一个能够体现人们美好思想品德的小故事，并且讲解体现的哪种品德，这种方式让每个学生都参与到了其中，能够有效增强学生的记忆。
3.2 建立多元化教学模式
学生的课堂学习时间是有限的，每节课都是固定的三十五分钟，那么小学教师应该如何充分利用这三十五分钟。与之前相比，相同的时间让学生记住更多的课堂内容，提升课堂学习效率，就需要老师改变教学模式，采用更加多元化的教学模式，适应不同的学生。小学道德与法治的学习教育不仅只是作为一门学习课程，更重要的是帮助学生形成良好的道德品质，教会学生日常如何对待他人。当今社会，科技不断地发展，教师可以有效利用科技的发展，建立起多元化的教学模式，激发学生的学习激情，更好地推进小学道德与法治教育工作。
4 结束语
综上所述，教师应该在开展道德与法治教育，帮助学生形成良好的道德品德的同时，也要不断发现自己教学模式存在的问题并且及时寻找解决方法。提高道德与法治的质量与效果，积极相应国家号召，帮助学生养成美好的道德品质，将中华民族的美好传统延续下去。
参考文献：
[1] 丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2019（03）;187-189.
[2] 薛小辉.小学思想品德课教学中存在的问题及对策[J]文教资料.2020（04）：173-176.
[3] 薛俊峰.小学思想品德教育的问题及对策[J].文教资料.2019（11）;118-119.