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用合适的方式,助力小学生空间观念的稳步发展,是小学数学教师的一种责任,也是一种使命。所以在教学中教师就得抓实丰富形象感知、丰厚形象积累和优化形象提炼等环节,使孩子们的几何形体的学习更好地从形象化的表象过渡到抽象化的思维认识,促进空间观念的初步形成和稳步发展。
用合适的方式，助力小学生空间观念稳步发展
【摘 要】
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用合适的方式,助力小学生空间观念的稳步发展,是小学数学教师的一种责任,也是一种使命。所以在教学中教师就得抓实丰富形象感知、丰厚形象积累和优化形象提炼等环节,使孩子们
【机 构】
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江苏省常州市武进清英外国语学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年1期
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