【摘 要】
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随着新课程改革进一步推进的作用下，中职教育的重视程度 逐渐被更多人所关注。相比较普通学校来说，中职教育的关注点 在于学生的职业技能以及职业素养，对教学方式的创新力度不够
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随着新课程改革进一步推进的作用下，中职教育的重视程度 逐渐被更多人所关注。相比较普通学校来说，中职教育的关注点 在于学生的职业技能以及职业素养，对教学方式的创新力度不够。 这就导致部分教师依然保留着传统教育理念，所使用的固化教学 模式，让学生十分枯燥，不能很好的激起学习乐趣，会降低与教 师之间的互动。这样容易造成课堂效率低下，无法完成规定的教 学任务。因此，为了实现教学质量的提升，在数学学习中，需要 教师改进教学方式，结合学生的实际情况和教学重难点，通过创 设情境、问题设计、小组合作、积极评价等方式，为学
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算法多样化包括计算方法和解题策略的多样化。提倡算法多样化是新课程标准的一个重要思想，因此，如何在尊重学生的个性，发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思索，运用自己的方法来计算，有效组织引导学生实现算法的多样化，以致收到教学的最优化呢？ [案例1]例如在进行20以内进位加法“9加几”的教学中，计算9+5，学生想出了多种算法：（1）从9往后数，再数5个是14；（2）9+1=10，10+4=14；（3）把
新课程改革的实施,对于教师的发展在提出挑战的同时,也提供了宝贵的机会。在教育与课程改革的不断推进下,教师的角色发生了不断的转变,教师的专业化进程也获得不断的关注。教师在教育认识水平的提升方面,专业素养和专业技能的发展方面,知识结构的优化方面,合作意识的增强方面以及教学理念和教学方式的转变方面,都成为教师专业发展的重要因素。在新课程改革的背景下,英语教师专业发展需要英语教师要不断更新自身教学理念,提
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倒立摆系统是一个典型的多变量、非线性、高阶次、强耦合的自不稳定系统,只有采用行之有效的控制方法才能使其稳定在平衡位置附近。控制中的许多关键问题,如跟踪问题、镇定问