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【摘要】在校研究生的课外科技创新活动是教学活动中一项重要的实践环节，开展并实施科研创新活动是培养具有创新创业能力人才的有效途径。本文就对基于创新创业能力培养的应用型研究生人才培养模式进行探讨，提出培养创新创业能力的重要举措，以期进一步提高研究生人才的培养质量。
【关键词】创新能力 创业能力 应用型 材料化学 培养模式
【中图分类号】O6-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0036-01
基于我国经济体制改革的深入，地方经济规模与工业化水平也有了大幅的提升，中小企业在不断的接受国际先进技术与经验，在企业国际化的态势下，生产过程的技术含量越来越高，这就对劳动人员的技术与职业素质提出了更高要求。在社会对同时兼备知识与技能的高层次应用型人才迫切的需求下，也促使应用型院校得到进一步发展，其培养的应用型研究生人才更注重于技术知识，同时拥有多学科知识的综合作用能力，另外，还强调对职业岗位专业技能的掌握。基于此，本文就对基于创新创业能力培养的应用型材料化学研究生人才培养的模式进行探讨。
一、对科技创新体系进行完善
一直以来，院校对学生培养的重点都在于提高他们的科技创新能力与实践能力，致力于培养出高素质、创新性的应用型人才。通过不断的实践、探索，总结了以下几点培养模式。
（一）高水平的指导教师队伍支持
为支持材料化学学科的建设，为培养应用型材料化学研究生人才奠定基础，院校应引入高水平的领军人才，构建一支高质量的博士创新师资团队，并提倡他们参与专业相关的科学研究中去，提高自身的科学研究能力。同时，为了将人才的优势最大化的发挥出来，在新生入学之后，就借助于师生联系制度，使教师能融入到学生中间去，与学生做朋友，引导其参与到教师的科研活动中来，并积极进行各类科技的创新活动，使学生能够提高对材料化学相关专业知识的感知，继而提高动手能力、创新能力。另外，通过指导研究生参与创业创新训练计划项目，提高他们的创业能力。
（二）构建学生科技活动梯队
在日常学习中，教师应及时发现学生不同的个性特点与兴趣爱好，以此来相应构建不同的科技活动小组、科技创新梯队，同时以团队的形式来申报创业创新计划项目或者是参加相关竞赛的模式。这样一来，不仅能吸收到更多的研究生人才参与到科技创新活动中来，而且还能通过比赛进一步提高他们的创新创业能力。
（三）构建合理的激励机制
把科技创新活动同学生自身的发展相挂钩，以此形成合理的激励机制。通过学生参与的各项科技竞赛、创新活动，将其成绩与年度综合评测挂钩，同时与能否出国交流学习的机会获得相结合，调动、激发学生参与科技创新活动的积极性。在合理的激励机制与科技创新活动为媒介的情况下，能促使学生实践能力、创新能力得到提高，培养出不仅成绩优秀，而且研究能力强的人才。
二、对培养研究生人才综合素质的途径进行拓展
为进一步提高研究生人才的综合素质，院系应在完善科技创新体系、营造科技创新氛围的同时，开展在理论教学与实践环节方面的探索。
（一）课程教学与科研创新活动的密切结合
对课程体系的優化已经成为教学改革的必然趋势。将所学习的理论课程与科研训练相结合，旨在通过两者的相互配合、相互促进，来优化教学环境与氛围。通过翻转课堂、科技论文等多样化的形式来实现互动式的研讨与教学，逐渐实现以点到面的对学生创新能力培养的模式。材料化学专业的教师应依据自身科研工作情况，将最新的研究成果穿插在教学各个环节中进行介绍，比如说利用半导体光催化降解污染物等相关内容的研究优势，在材料应用、材料设计等课堂教学中引入，可提高课堂质量。
（二）实践教学与科研创新活动的密切结合
材料化学专业的教师可以以科研项目作为依托，开发几个实验教学项目，例如人造琥珀的制作等等，以此来对学生科研实践动手的能力进行培养与训练。想要构建新的实验教学体系，就必须将专业的课程平台作为基础，将实验的创新性作为重点，通过材料的准备、设计与应用等，提高学生的创新能力与创业能力。
（三）毕业设计与科研创新活动的密切结合
毕业设计是研究生人才培养中的一个重要实践环节，根本目的在于培养其综合运用所学知识的能力。比如说石墨烯作为新型的纳米材料，有着很好的性能，也是当前材料科学领悟中着重研究的一个内容。教师可根据于此，提出相关课题研究，学生在入学之初便可涉猎相关内容，通过文献检索来查找该课题的研究现状，并逐渐的将其转为毕业设计。这样的模式不仅可以使学生对教师科研工作有深入的了解，跟随教师主动探索学科，而且还能用创造与实践的精神来提高科研创新能力。另外，较早的参与到毕业设计课题研究中去，可确保学生的毕业设计质量。为其在今后就业岗位上的工作积累经验，培养良好的分析、实践、创新能力。
三、结束语
通过积极的参与到科技创新活动中去，不仅可促进学生学业成绩的提高，而且还能提高他们的实践动手能力、创新能力，得到社会的认可。课外科研活动作为教堂教学的一个延伸，是培养具有创新能力、创业能力的研究生人才的重要方法。积极开展课外科研活动，并与课堂教学、实践教学与毕业设计密切结合，通过这样的模式，有利于培养出具有创新创业能力的应用型材料化学研究生人才。
参考文献：
[1]李明田，林修洲，金永中等.基于创新创业能力培养的应用型材料化学专业本科人才培养模式探索与实践[J].山东化工，2016，45（4）：119-121.
[2]刘峙嵘，乐长高，余春林等.产学研、创新创业创意耦合培养化学工程领域人才的实践[J].中国电力教育，2013，（35）：34-35.
[3]胡扬剑.应用型材料化学专业实践教学体系构建的探索与实践[J].科技视界，2012，（20）：9-10，21.
[4]李雪，卢公昊，刘坤等.创新创业能力提升指向的项目教学模式探索[J].教育教学论坛，2016，（13）：107-108.
【关键词】创新能力 创业能力 应用型 材料化学 培养模式
【中图分类号】O6-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0036-01
基于我国经济体制改革的深入，地方经济规模与工业化水平也有了大幅的提升，中小企业在不断的接受国际先进技术与经验，在企业国际化的态势下，生产过程的技术含量越来越高，这就对劳动人员的技术与职业素质提出了更高要求。在社会对同时兼备知识与技能的高层次应用型人才迫切的需求下，也促使应用型院校得到进一步发展，其培养的应用型研究生人才更注重于技术知识，同时拥有多学科知识的综合作用能力，另外，还强调对职业岗位专业技能的掌握。基于此，本文就对基于创新创业能力培养的应用型材料化学研究生人才培养的模式进行探讨。
一、对科技创新体系进行完善
一直以来，院校对学生培养的重点都在于提高他们的科技创新能力与实践能力，致力于培养出高素质、创新性的应用型人才。通过不断的实践、探索，总结了以下几点培养模式。
（一）高水平的指导教师队伍支持
为支持材料化学学科的建设，为培养应用型材料化学研究生人才奠定基础，院校应引入高水平的领军人才，构建一支高质量的博士创新师资团队，并提倡他们参与专业相关的科学研究中去，提高自身的科学研究能力。同时，为了将人才的优势最大化的发挥出来，在新生入学之后，就借助于师生联系制度，使教师能融入到学生中间去，与学生做朋友，引导其参与到教师的科研活动中来，并积极进行各类科技的创新活动，使学生能够提高对材料化学相关专业知识的感知，继而提高动手能力、创新能力。另外，通过指导研究生参与创业创新训练计划项目，提高他们的创业能力。
（二）构建学生科技活动梯队
在日常学习中，教师应及时发现学生不同的个性特点与兴趣爱好，以此来相应构建不同的科技活动小组、科技创新梯队，同时以团队的形式来申报创业创新计划项目或者是参加相关竞赛的模式。这样一来，不仅能吸收到更多的研究生人才参与到科技创新活动中来，而且还能通过比赛进一步提高他们的创新创业能力。
（三）构建合理的激励机制
把科技创新活动同学生自身的发展相挂钩，以此形成合理的激励机制。通过学生参与的各项科技竞赛、创新活动，将其成绩与年度综合评测挂钩，同时与能否出国交流学习的机会获得相结合，调动、激发学生参与科技创新活动的积极性。在合理的激励机制与科技创新活动为媒介的情况下，能促使学生实践能力、创新能力得到提高，培养出不仅成绩优秀，而且研究能力强的人才。
二、对培养研究生人才综合素质的途径进行拓展
为进一步提高研究生人才的综合素质，院系应在完善科技创新体系、营造科技创新氛围的同时，开展在理论教学与实践环节方面的探索。
（一）课程教学与科研创新活动的密切结合
对课程体系的優化已经成为教学改革的必然趋势。将所学习的理论课程与科研训练相结合，旨在通过两者的相互配合、相互促进，来优化教学环境与氛围。通过翻转课堂、科技论文等多样化的形式来实现互动式的研讨与教学，逐渐实现以点到面的对学生创新能力培养的模式。材料化学专业的教师应依据自身科研工作情况，将最新的研究成果穿插在教学各个环节中进行介绍，比如说利用半导体光催化降解污染物等相关内容的研究优势，在材料应用、材料设计等课堂教学中引入，可提高课堂质量。
（二）实践教学与科研创新活动的密切结合
材料化学专业的教师可以以科研项目作为依托，开发几个实验教学项目，例如人造琥珀的制作等等，以此来对学生科研实践动手的能力进行培养与训练。想要构建新的实验教学体系，就必须将专业的课程平台作为基础，将实验的创新性作为重点，通过材料的准备、设计与应用等，提高学生的创新能力与创业能力。
（三）毕业设计与科研创新活动的密切结合
毕业设计是研究生人才培养中的一个重要实践环节，根本目的在于培养其综合运用所学知识的能力。比如说石墨烯作为新型的纳米材料，有着很好的性能，也是当前材料科学领悟中着重研究的一个内容。教师可根据于此，提出相关课题研究，学生在入学之初便可涉猎相关内容，通过文献检索来查找该课题的研究现状，并逐渐的将其转为毕业设计。这样的模式不仅可以使学生对教师科研工作有深入的了解，跟随教师主动探索学科，而且还能用创造与实践的精神来提高科研创新能力。另外，较早的参与到毕业设计课题研究中去，可确保学生的毕业设计质量。为其在今后就业岗位上的工作积累经验，培养良好的分析、实践、创新能力。
三、结束语
通过积极的参与到科技创新活动中去，不仅可促进学生学业成绩的提高，而且还能提高他们的实践动手能力、创新能力，得到社会的认可。课外科研活动作为教堂教学的一个延伸，是培养具有创新能力、创业能力的研究生人才的重要方法。积极开展课外科研活动，并与课堂教学、实践教学与毕业设计密切结合，通过这样的模式，有利于培养出具有创新创业能力的应用型材料化学研究生人才。
参考文献：
[1]李明田，林修洲，金永中等.基于创新创业能力培养的应用型材料化学专业本科人才培养模式探索与实践[J].山东化工，2016，45（4）：119-121.
[2]刘峙嵘，乐长高，余春林等.产学研、创新创业创意耦合培养化学工程领域人才的实践[J].中国电力教育，2013，（35）：34-35.
[3]胡扬剑.应用型材料化学专业实践教学体系构建的探索与实践[J].科技视界，2012，（20）：9-10，21.
[4]李雪，卢公昊，刘坤等.创新创业能力提升指向的项目教学模式探索[J].教育教学论坛，2016，（13）：107-108.