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[摘要]英语的阅读理解能力成为学生综合能力中的重要部分。英语课外阅读对于初中生英语阅读理解能力的提高具有重要意义。目前的初中生在英语课外阅读中存在很多问题。对初中生在课外阅读中存在的问题进行总结，分析产生这些问题的原因，从教学的角度，对提高初中生阅读理解能力的具体策略展开探讨。
[关键词]初中生阅读理解问题解决措施
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010029
新课改和素质教育加大了对学生阅读理解能力的重视。英语课外阅读与英语课堂教学相比，灵活性更大、内容更加丰富，有助于学生英语阅读理解能力的提高。因此，从教师的角度出发，对学生在课外阅读中出现的各种问题进行分析，采取有效的策略解决这些问题具有重要意义。
一、初中生在英语阅读中存在的问题及原因
（一）初中生在英语阅读中存在的问题
1.课外阅读材料单一
初中生在进行课外阅读时，所选取的材料大多以提高应试能力为目的，选取的材料多为与考试相关的试卷、解析等复习资料，对于故事性和寓意性较强的英语著作和文献阅读的较少。针对考试的复习资料在形式上大多一样，缺乏新意，不利于学生阅读理解能力的提高。
2.课外阅读积极性不高
初中生由小学生入初中，学习内容变多，对于英语学习的深度也逐渐加强，但是大部分初中生对于课外阅读缺乏兴趣，只有少部分同学能够积极主动地进行课外阅读。由于长期以来应试教育的影响，导致英语的学习变成了一个枯燥的过程，学生对于课上的英语学习尚且存在抵触心理，在课下更不会进行主动阅读。
3.课外阅读习惯不合理
大部分初中生的英语阅读习惯都存在一定的问题，教师组织学生进行阅读时，学生的阅读方式不正确、阅读习惯不健康就是教师需要解决的最大问题。学生在课外阅读中表现出来的问题主要为：在阅读时有指读、声读、止步不前等习惯。
4.课外阅读流于形式
为了锻炼学生英语能力，大部分英语教师会向学生推荐一些优质、经典的课外阅读书籍，但是由于教师对于这部分内容的课后作业检查力度不够，很多学生蒙混过关;此外，学生在课外阅读中缺乏及时的指导和监督，对于阅读材料中的难点和重点，重视程度不够，学生抱着得过且过的心理，使得课外阅读流于形式。
（二）初中生在课外阅读中产生问题的原因
产生以上问题的原因主要有两个方面，教师的教学方式不合理，学生的阅读量较少。长期以来的灌输式教学模式导致学生对于英语的学习失去兴趣，且这种教学方式导致学生习惯用死记硬背的方式来学习英语，学生的学习效率不高，学得快也忘得快，单词记不住，语法记不牢，课外阅读中理解程度低;初中教师对于学生课外阅读还不够重视，学生的自觉性又很低，因此，学生的阅读量较少，学生没有养成定期阅读的习惯。
二、提高初中生课外阅读能力的具体策略
（一）熟练掌握英语基础知识
学生的基础知识不扎实是提高阅读效率的最大障碍，因此，要想提高课外阅读效率就要从提高基础知识水平开始。对于学生自身来说，每天为自己规定需要掌握的单词量，对基础单词和句子进行理解记忆。对于教师来说，应该起到监督的作用，将基础知识的复习作为课后作业的主要内容，并做好跟踪检查的工作;在课堂上着重对学生的语法错误进行纠正，引导学生多说、多练来提高基础知识水平。
（二）选择合理的课外阅读内容
阅读内容的合理性对学生的积极性和阅读的效率都有着重要的影响，学生在选择课外读物时，应该根据自身的兴趣爱好，结合对英语基础知识掌握的程度，来选择难度适中、内容生动的阅读材料。作为教师，应该发挥好引导作用，根据学生的英语弱势，推荐相应的材料进行查漏补缺。
（三）增强学生的课外阅读兴趣
对于英语学习积极性较低的同学，可以先从阅读比较简单的英语小短文入手，要求自己养成课外阅读的习惯。从教师的角度来看，需要在英语教学时，改进教学方法，通过提高学生课堂积极性的方法带动学生课外阅读的积极性。
（四）采用高效的阅读方法和技巧
有效的阅读方法不但能够提高阅读的效率还能够有效提高学生的阅读理解能力。学生在阅读的过程中不断探索，找到适合自己的阅读方式。此外，教师要有意识地教给学生进行高效阅读的方法和技巧，并在课堂上进行锻炼。例如，教师选取一篇例文，在课堂上带领学生一起分析，将阅读步骤分为快读、精读、有选择地读这三大步，即先快速地读一遍，了解文章的意思，再放慢速度，找出生词、关键词和重点部分，最后根据自己对文章的理解，选择有遗漏的地方进行深入理解;阅读记叙文的关键技巧为找出时间、地点、任务、事件;说明文和议论文要格外注意开头和结尾，找出论据等等技巧和方法都对学生的课外阅读有很大帮助。
结语：
总之，课外阅读对于学生英语综合能力的提高具有重要作用。作为初中英语教师，需要采取有效的方式从提高学生的积极性入手，在课堂教学和课后作业这两个方面提高学生的阅读理解能力。
（责任编辑李璐）
[关键词]初中生阅读理解问题解决措施
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010029
新课改和素质教育加大了对学生阅读理解能力的重视。英语课外阅读与英语课堂教学相比，灵活性更大、内容更加丰富，有助于学生英语阅读理解能力的提高。因此，从教师的角度出发，对学生在课外阅读中出现的各种问题进行分析，采取有效的策略解决这些问题具有重要意义。
一、初中生在英语阅读中存在的问题及原因
（一）初中生在英语阅读中存在的问题
1.课外阅读材料单一
初中生在进行课外阅读时，所选取的材料大多以提高应试能力为目的，选取的材料多为与考试相关的试卷、解析等复习资料，对于故事性和寓意性较强的英语著作和文献阅读的较少。针对考试的复习资料在形式上大多一样，缺乏新意，不利于学生阅读理解能力的提高。
2.课外阅读积极性不高
初中生由小学生入初中，学习内容变多，对于英语学习的深度也逐渐加强，但是大部分初中生对于课外阅读缺乏兴趣，只有少部分同学能够积极主动地进行课外阅读。由于长期以来应试教育的影响，导致英语的学习变成了一个枯燥的过程，学生对于课上的英语学习尚且存在抵触心理，在课下更不会进行主动阅读。
3.课外阅读习惯不合理
大部分初中生的英语阅读习惯都存在一定的问题，教师组织学生进行阅读时，学生的阅读方式不正确、阅读习惯不健康就是教师需要解决的最大问题。学生在课外阅读中表现出来的问题主要为：在阅读时有指读、声读、止步不前等习惯。
4.课外阅读流于形式
为了锻炼学生英语能力，大部分英语教师会向学生推荐一些优质、经典的课外阅读书籍，但是由于教师对于这部分内容的课后作业检查力度不够，很多学生蒙混过关;此外，学生在课外阅读中缺乏及时的指导和监督，对于阅读材料中的难点和重点，重视程度不够，学生抱着得过且过的心理，使得课外阅读流于形式。
（二）初中生在课外阅读中产生问题的原因
产生以上问题的原因主要有两个方面，教师的教学方式不合理，学生的阅读量较少。长期以来的灌输式教学模式导致学生对于英语的学习失去兴趣，且这种教学方式导致学生习惯用死记硬背的方式来学习英语，学生的学习效率不高，学得快也忘得快，单词记不住，语法记不牢，课外阅读中理解程度低;初中教师对于学生课外阅读还不够重视，学生的自觉性又很低，因此，学生的阅读量较少，学生没有养成定期阅读的习惯。
二、提高初中生课外阅读能力的具体策略
（一）熟练掌握英语基础知识
学生的基础知识不扎实是提高阅读效率的最大障碍，因此，要想提高课外阅读效率就要从提高基础知识水平开始。对于学生自身来说，每天为自己规定需要掌握的单词量，对基础单词和句子进行理解记忆。对于教师来说，应该起到监督的作用，将基础知识的复习作为课后作业的主要内容，并做好跟踪检查的工作;在课堂上着重对学生的语法错误进行纠正，引导学生多说、多练来提高基础知识水平。
（二）选择合理的课外阅读内容
阅读内容的合理性对学生的积极性和阅读的效率都有着重要的影响，学生在选择课外读物时，应该根据自身的兴趣爱好，结合对英语基础知识掌握的程度，来选择难度适中、内容生动的阅读材料。作为教师，应该发挥好引导作用，根据学生的英语弱势，推荐相应的材料进行查漏补缺。
（三）增强学生的课外阅读兴趣
对于英语学习积极性较低的同学，可以先从阅读比较简单的英语小短文入手，要求自己养成课外阅读的习惯。从教师的角度来看，需要在英语教学时，改进教学方法，通过提高学生课堂积极性的方法带动学生课外阅读的积极性。
（四）采用高效的阅读方法和技巧
有效的阅读方法不但能够提高阅读的效率还能够有效提高学生的阅读理解能力。学生在阅读的过程中不断探索，找到适合自己的阅读方式。此外，教师要有意识地教给学生进行高效阅读的方法和技巧，并在课堂上进行锻炼。例如，教师选取一篇例文，在课堂上带领学生一起分析，将阅读步骤分为快读、精读、有选择地读这三大步，即先快速地读一遍，了解文章的意思，再放慢速度，找出生词、关键词和重点部分，最后根据自己对文章的理解，选择有遗漏的地方进行深入理解;阅读记叙文的关键技巧为找出时间、地点、任务、事件;说明文和议论文要格外注意开头和结尾，找出论据等等技巧和方法都对学生的课外阅读有很大帮助。
结语：
总之，课外阅读对于学生英语综合能力的提高具有重要作用。作为初中英语教师，需要采取有效的方式从提高学生的积极性入手，在课堂教学和课后作业这两个方面提高学生的阅读理解能力。
（责任编辑李璐）