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摘要：众所周知，语文课程是各门学科的基础课程，是培养学生成长成才的重要基础。特别是对于中职学校来说，语文学科的教学活动对于促进学生的全面发展来说，有着重要的作用。本文详细的分析了当前在中职学校语文学科的教学现状，以期提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育教学实践活动。
关键词：中职；语文；教学；创新；对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0260—01
一般来说，中职学校的教学目标是培养实用性人才，教学大纲和教学内容也都是围绕这个来进行的。在中职学校的教学活动中，语文学科有着重要的基础性地位，对于提高学生的综合能力和实践能力有着不可替代的作用。鉴于此，无论是从中职学校角度来说，还是从中职教师层面来说，都应当重视语文学科的教学活动，不断更新语文学科的教学理念，进一步创新具体的教学方法与手段，进而充分的调动起中职学生学习语文学科的积极性与主动性，最终提高学生自身的综合语文能力。
一、当前中职语文学科课堂教学的现状及所出现的问题
近些年来，国家对于职业教育高度重视，并给予了一定的倾斜，不仅是在资金上，而且还在师资力量上提供了很大的帮助，中职学校得到了一定程度的发展。在中职学校内部，对于语文学科的教学活动也较为重视，但是由于学生主体文化课水平较差、语文教师教学方式较为陈旧以及教学内容有待丰富等原因，在实际的课堂教学中存在着一定的问题。
（一）中职学校的学生文化课水平普遍较差。一般来说，中职学校的学生的文化课成绩较差，学习能力不高。相对于其他重点学校来说，中职学校的入学准入条件较低，学生的文化课水平普遍不高。需要注意的是，很多中职学校学生的语文水平较差，特别是语言表达能力，这些学生对于语文学科的学习也没有较大的积极性与主动性，普遍认为学习语文学科没有用处。这样的现实情况，使得中职语文教师的教学活动不能深入到学生群体中去，课堂教学质量与效果较差，学生的综合语文能力与水平得不到有效的提高。长久以往下来，中职学生对于语文学科的学习就会产生一定的抵触心理，在语文学科课堂的教学活动中進行其他活动，达不到应有的学习效果。
（二）中职语文学科教师与学生之间缺乏平等有效的交流。由于受到传统教育的影响，在中职语文学科的课堂上，相关教师大多采用灌输式的教学模式。即，语文学科的教师处于主体地位，学生处于被动学习的位置，教师与学生没有进行沟通与交流的机会，进而中职语文教师不能及时了解与掌握学生所能接受知识与内容的程度如何，由于没有学生的反馈，教师也不能对教学进度和教学内容进行及时的调整，极大了影响了中职语文课堂教学的有效性。久而久之，中职学生学习语文学科的主观能动性得不到有效的激发，学生整体的学习状态呈现出日渐消极的趋势，势必影响教学活动的有效开展。
（三）中职学校语文学科的教学内容有待丰富。众所周知，语文学科的学习是一个日积月累的过程。同时，语文学科的教学内容也包含着多方面的内容，涉及的范围较广。从当前中职学校语文学科的实际课堂教学活动来看，其教学内容较为单一，大多数教师都是以教材为依据，但是目前中职学校所采用的教材多是没有进行更新，教学内容较为陈旧。另外，作为中职学校语文学科的教师来说，他们没有与时俱进的教学观念，其所开展的教学内容亟待丰富与完善。由于当前中职学校语文学科的教学现状，相关教师没有完善应有的语文知识，进而使得学生不能较为全面的掌握相关的知识点与内容，最终达不到中职学校语文学科的教学目标。
二、创新中职学校语文学科教学方法的有效对策
针对当前中职学校语文学科在实际教学过程中所出现的问题，无论是中职学校层面，还是对于中职学校语文学科的教师来说，应当对于教学方式与方法进行一定的改革与创新，进而不断的提高中职学校语文学科的教学质量与教学效率。
（一）提高认识，不断更新语文学科的教学理念。当新时期，作为中职学校语文学科的教师来说，应当改变传统的教学观念，树立现代化的教学理念。首先，应当正确认清自身的角色定位，在语文学科的课堂教学中发挥好引导与辅导的作用。其次，应当帮助学生树立起学习主体的地位，激发学生学习语文学科的主观能动性。值得注意的是，在学习的过程中师生之间是平等的，教师应当充分尊重学生，对于学生的疑问进行耐心的解答。
（二）加强学习，进一步完善语文学科的教学方式与手段。任何学科的教学活动，都是由“教”与“学”两部分构成的，其中“教”发挥着重要的作用。作为中职学校语文学科的教师来说，应当不断的学习，加强自身教学能力与业务素质的提高，充分使用信息技术进一步完善语文学科的教学方式与手段。比如，可以将教学内容中的知识点以声音、图像的方式进行展现，使得课堂的语文教学内容以更为直观的形式向学生们进行展现，以便加深学生对于相关内容的理解与记忆。值得一提的是，相关教师还应当加强自身处理信息的能力，通过网络查阅相关材料，不断丰富中职学校语文课堂教学的内容。
（三）充分利用多媒体设备，调动学生学习语文学科的积极性。从总体上来看，任何学科的课堂教学内容都较为单调，如何能够充分的调动起学生学习语文学科的积极性与主动性，就应当在教学形式上多下功夫。近几年来，在现代化科技信息高速发展的今天，作为中职学校语文学科的教师来说，首先应当吃透教材中的内容，并将这些内容有效的与丰富多样的教学方式进行融合，以多媒体设备为媒介，并进行合理的呈现。与此同时，相关语文学科的教师还应当加强与学生的沟通与交流，及时了解学生掌握知识的情况，并对教学内容和教学进行进行及时的调整。另外，教师与学生之间必要的互动活动，能够充分的调动起学生学习语文学科的热情，增加语文学科学习的趣味性，能够有效地推动教学质量的提高。
三、结语
当前，在中职学校语文学科的教学活动中，还存在着一定的问题，教学质量与教学效果难以保证教学目标的实现。作为中职语文学科的教师来说，应当以学生实际的学习能力和社会的现实需求为导向，不断的更新语文学科的教学理念，进一步改进与创新具体的教学手段，采取灵活多样的教学方式，不断的提高中职语文学科的教学质量与教学效率，最终增强中职学生的语文综合能力。
关键词：中职；语文；教学；创新；对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0260—01
一般来说，中职学校的教学目标是培养实用性人才，教学大纲和教学内容也都是围绕这个来进行的。在中职学校的教学活动中，语文学科有着重要的基础性地位，对于提高学生的综合能力和实践能力有着不可替代的作用。鉴于此，无论是从中职学校角度来说，还是从中职教师层面来说，都应当重视语文学科的教学活动，不断更新语文学科的教学理念，进一步创新具体的教学方法与手段，进而充分的调动起中职学生学习语文学科的积极性与主动性，最终提高学生自身的综合语文能力。
一、当前中职语文学科课堂教学的现状及所出现的问题
近些年来，国家对于职业教育高度重视，并给予了一定的倾斜，不仅是在资金上，而且还在师资力量上提供了很大的帮助，中职学校得到了一定程度的发展。在中职学校内部，对于语文学科的教学活动也较为重视，但是由于学生主体文化课水平较差、语文教师教学方式较为陈旧以及教学内容有待丰富等原因，在实际的课堂教学中存在着一定的问题。
（一）中职学校的学生文化课水平普遍较差。一般来说，中职学校的学生的文化课成绩较差，学习能力不高。相对于其他重点学校来说，中职学校的入学准入条件较低，学生的文化课水平普遍不高。需要注意的是，很多中职学校学生的语文水平较差，特别是语言表达能力，这些学生对于语文学科的学习也没有较大的积极性与主动性，普遍认为学习语文学科没有用处。这样的现实情况，使得中职语文教师的教学活动不能深入到学生群体中去，课堂教学质量与效果较差，学生的综合语文能力与水平得不到有效的提高。长久以往下来，中职学生对于语文学科的学习就会产生一定的抵触心理，在语文学科课堂的教学活动中進行其他活动，达不到应有的学习效果。
（二）中职语文学科教师与学生之间缺乏平等有效的交流。由于受到传统教育的影响，在中职语文学科的课堂上，相关教师大多采用灌输式的教学模式。即，语文学科的教师处于主体地位，学生处于被动学习的位置，教师与学生没有进行沟通与交流的机会，进而中职语文教师不能及时了解与掌握学生所能接受知识与内容的程度如何，由于没有学生的反馈，教师也不能对教学进度和教学内容进行及时的调整，极大了影响了中职语文课堂教学的有效性。久而久之，中职学生学习语文学科的主观能动性得不到有效的激发，学生整体的学习状态呈现出日渐消极的趋势，势必影响教学活动的有效开展。
（三）中职学校语文学科的教学内容有待丰富。众所周知，语文学科的学习是一个日积月累的过程。同时，语文学科的教学内容也包含着多方面的内容，涉及的范围较广。从当前中职学校语文学科的实际课堂教学活动来看，其教学内容较为单一，大多数教师都是以教材为依据，但是目前中职学校所采用的教材多是没有进行更新，教学内容较为陈旧。另外，作为中职学校语文学科的教师来说，他们没有与时俱进的教学观念，其所开展的教学内容亟待丰富与完善。由于当前中职学校语文学科的教学现状，相关教师没有完善应有的语文知识，进而使得学生不能较为全面的掌握相关的知识点与内容，最终达不到中职学校语文学科的教学目标。
二、创新中职学校语文学科教学方法的有效对策
针对当前中职学校语文学科在实际教学过程中所出现的问题，无论是中职学校层面，还是对于中职学校语文学科的教师来说，应当对于教学方式与方法进行一定的改革与创新，进而不断的提高中职学校语文学科的教学质量与教学效率。
（一）提高认识，不断更新语文学科的教学理念。当新时期，作为中职学校语文学科的教师来说，应当改变传统的教学观念，树立现代化的教学理念。首先，应当正确认清自身的角色定位，在语文学科的课堂教学中发挥好引导与辅导的作用。其次，应当帮助学生树立起学习主体的地位，激发学生学习语文学科的主观能动性。值得注意的是，在学习的过程中师生之间是平等的，教师应当充分尊重学生，对于学生的疑问进行耐心的解答。
（二）加强学习，进一步完善语文学科的教学方式与手段。任何学科的教学活动，都是由“教”与“学”两部分构成的，其中“教”发挥着重要的作用。作为中职学校语文学科的教师来说，应当不断的学习，加强自身教学能力与业务素质的提高，充分使用信息技术进一步完善语文学科的教学方式与手段。比如，可以将教学内容中的知识点以声音、图像的方式进行展现，使得课堂的语文教学内容以更为直观的形式向学生们进行展现，以便加深学生对于相关内容的理解与记忆。值得一提的是，相关教师还应当加强自身处理信息的能力，通过网络查阅相关材料，不断丰富中职学校语文课堂教学的内容。
（三）充分利用多媒体设备，调动学生学习语文学科的积极性。从总体上来看，任何学科的课堂教学内容都较为单调，如何能够充分的调动起学生学习语文学科的积极性与主动性，就应当在教学形式上多下功夫。近几年来，在现代化科技信息高速发展的今天，作为中职学校语文学科的教师来说，首先应当吃透教材中的内容，并将这些内容有效的与丰富多样的教学方式进行融合，以多媒体设备为媒介，并进行合理的呈现。与此同时，相关语文学科的教师还应当加强与学生的沟通与交流，及时了解学生掌握知识的情况，并对教学内容和教学进行进行及时的调整。另外，教师与学生之间必要的互动活动，能够充分的调动起学生学习语文学科的热情，增加语文学科学习的趣味性，能够有效地推动教学质量的提高。
三、结语
当前，在中职学校语文学科的教学活动中，还存在着一定的问题，教学质量与教学效果难以保证教学目标的实现。作为中职语文学科的教师来说，应当以学生实际的学习能力和社会的现实需求为导向，不断的更新语文学科的教学理念，进一步改进与创新具体的教学手段，采取灵活多样的教学方式，不断的提高中职语文学科的教学质量与教学效率，最终增强中职学生的语文综合能力。