【摘 要】
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现有信息技术与课程整合策略体系存在策略交叉、独立性差,不够全面,逻辑性不强等问题.导致该混沌现象的原因有概念混淆、未遵循分类原理、目的与手段混同等.遵循策略的规定性
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现有信息技术与课程整合策略体系存在策略交叉、独立性差,不够全面,逻辑性不强等问题.导致该混沌现象的原因有概念混淆、未遵循分类原理、目的与手段混同等.遵循策略的规定性和分类原理,论文将信息技术与课程整合策略分为信息技术与“教”整合的策略、信息技术与“学”整合的策略.与“教”整合的策略包括信息化备课、直观演示、创设情境等十种整合策略,与“学”整合的策略包括强化训练、即时检索、自主探究等六种整合策略.
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