其实人文关怀的重点就是对人的价值进行肯定，当前越来越多的人文关怀逐渐被运用在高校的教育和管理当中去，也比以往更加关注学生在教学中的位置和个性化的差别。高校教育工作者在此过程中就向学生管理人员提出较高的要求，这使得构建日常学生管理工作的人文关怀路径逐步成为高校的侧重点。
　　1完善以人为本的学生服务管理体制

目前许多高校中学生管理工作的人文关怀在逐步增多，不过在学生差异化个性中，仍具有较多的缺点。那么高校在此过程中，不光要关注中学生的特征个性，更要关注中学生自身的需要。第一点，高校针对专业背景不同的学生就要进一步建立起情感交流的方式，并建立起知识构架要对学生提出的需求，给出回答，例如，依照时代学科内的前沿性知识等高校应当相应地引入一些实验研究设备和仪器，并进一步推广一些中学生家乡的菜肴。第二点，高校需要对日常性的管理制度进行调整，依照学生的生活特征和爱好调整没日打卡和早操的时间，并根据调整作息时间让学生养成较好的学习生活习惯。
　　2关注人文教育定位与功能延伸
　　2.1重构课程体系使人文精神得到传承

对于高校学生来说，其中管理工作中的人文关怀占据重要的部分也是人文环境中的优化方法之一。其次，課程中应多包含具有灵活性的人文教学，课程体系不光要通过课程细化使选修课程更加细致化还要使充分地掌握有关的人文教学内容，加强学生对知识的兴趣，同时高校学生更要拟定一些话题，确定报告的范围，进而让学生在搜集材料的过程中学习更多的知识生可以通过以往的历史性事件来判断事物之间的联系，使其自主思考能力得到提高，锻炼其良好的逻辑思维能力。
　　2.2增设就业指导教学，满足学生需要

当前我国高等教育中的育人方式发生了改变，一些育人方法由“自理”转变成“他控”。育人方式也会随着发展，由以往的机械化向着协同化方向发展，作为高校，就要将育人目标作为主要内容，并本着完善各个教学过程为主，使其往多样统一的方向发展。高校学生管理中的评价应当以高校为主，使其评价效率得到提高。而传统形式下高校就要逐步使学生具有选择的机会，并在实习模式下选择多样的就业领域、岗位另一角度来说高校学生当前仍面临着较大的风险和未知的难题，作为高校学生管理工作的一员，就要有着抵御风险的能力。
　　2.3加入心理辅导课程，强化人文功能建设

根据学生的不同发展阶段，及时识别与发现学生的心理建设情况与心理辅导需求，是体现高校学生管理工作人文关怀的关键。作为高校学生就要根据自身发展的特点，在不同时期对学生的心理健康问题做出评估，在管理工作中，设计出一定的鼓励制度，有效地发挥其真正的作用，实现学生的自我价值。特别是高校学生，在挑选毕业课题、实习单位等过程中，往往会因为自我认知不充分不了解市场等原因进而丧失对自己的自信心。
　　3结合人文素养培养打造社会实践活动
　　3.1拓展学生社会实践途径，培养学生的市场意识

新时期背景下，高校应当逐步将培养学生质量和水平作为重点，并使其成为核心的任务。那么关于怎样实现提升高校教学效率成为了发展的任务与重点，高校应当积极地扩展学生与外界沟通联系的渠道，并使其具有更多的社会经验积累较多的社会经历。而对于高校学生自身而言，要在不断完善自我意识的过程中，使个人能力因素和社会实际需求之间有着一定的平衡。而高校大部分学生在人文教育成果上应当有着较多的社会活动经验，需要肩负起社会发展的责任积极地探究人文关怀的路径。
　　3.2践行人文关怀理念提高学生的社会适应性

对于高校教育工作者来说，就要使人文落到实处第一点就要打破以往传统缺少分级的组织管理体系，需要构建起易于交流反馈的信息渠道，进一步对学生分工做出细化，逐步形成网络化的工作职责，并对反馈信息进行进一步研究。对于高校学生来说，就要积极地了解管理工作中的内容，更要科学地处理其中的关系，以便在开展工作的过程中建立起考核机制。第二点，高校学生应当在日常生活中使预警机制更加完善，要在实现学生全面自主管理的同时设定出两种管理方案，进而提高学生的自律性，并在完善预警信息的同时，使结果信息更加完善。提升高校学生管理工作中学生的自我管理，便于包括学生导师在内的教学人员将更多的精力投入到日常科研工作与学生辅导工作中，给予学生根据个人发展意愿及个性特征符合程度更高的辅导方案。

综合上文，对于高校教育学生管理工作中的人文关怀路径而言，就是要以完善服务管理体系为主，不断加强学生的个性化意识，并以突显人文关怀为主，积极地指导服务化产品的动向，最终满足学生的需求，促进实践人文关怀理念融入个性化辅导制度中去，从而培养出优秀的人才，为建设祖国做出贡献。
　　 *山西工商学院计算机信息工程学院