【摘 要】
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一、小学数学学困生的心理特点rn小学数学学困生由于其数学成绩不理想,同时又缺乏教师及家长的关心,容易产生不良的情绪,进而影响他们对于数学的学习.小学数学学困生,普遍存
【机 构】
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安徽省涡阳县青町镇袁庙小学,安徽 亳州,233664
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一、小学数学学困生的心理特点rn小学数学学困生由于其数学成绩不理想,同时又缺乏教师及家长的关心,容易产生不良的情绪,进而影响他们对于数学的学习.小学数学学困生,普遍存在着以下的心理特点:rn(一)自卑心理由于小学生的年纪较小,他们的生理和心理发展尚未成熟,缺乏一定的自制力,同时还具备爱玩的天性.他们在学习的过程中,往往比较喜欢通过表现自己的形式来得到来自教师、家长以及同学的赞赏,他们不太喜欢将自己做得不足的方面展现给别人.对于学困生而言,由于他们的学习成绩较差,经常得不到教师和家长的表扬,甚至会受到来自他们的批评和指责,于是就产生了自卑心理,导致他们在遇到一些问题时不敢向教师请教,从而导致了恶性循环,使得他们的学习成绩得不到提高.
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