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暂在数学教学中培养学生思维,应该明确各学段思维教学的主要性质,遵循“习惯-兴趣-品格-精神”的发展路径,让学生喜欢数学、喜欢数学的思维方式。文章通过例子对变化的思想与思维的灵活性做出具体的论述。
“变化的思想”与思维的灵活性
【摘 要】
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暂在数学教学中培养学生思维,应该明确各学段思维教学的主要性质,遵循“习惯-兴趣-品格-精神”的发展路径,让学生喜欢数学、喜欢数学的思维方式。文章通过例子对变化的思想与
【机 构】
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南京大学哲学系
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年1期
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