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<正>一、研究背景随着课改的进一步深入,课堂较多地出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面,但在课堂中依然存在"穿新鞋走旧路",一味追求标新立异,课堂教学流于形式,忽视教学实质,教学效率不高的现象。教学中普遍存在目标被割裂、内容被泛化、活动被外化、教学层次低下、预设与生成冲
本土化“三段六环节”教学模式初探
【摘 要】
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<正>一、研究背景随着课改的进一步深入,课堂较多地出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面,但在课堂中依然存在"穿新鞋走旧路",一味追求标新立异,课堂教学流于形式,
【机 构】
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陇西县民族小学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2018年19期
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