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摘 要:阐述了初中化学高效课堂的标志以及打造初中化学高效课堂的措施。
关键词:初中化学;高效课堂;“三为主”
新课程改革已经进行了一段时间了,在广大一线教师和教育理论工作者的研究和探讨下,新课程改革取得了令人瞩目的成就。新课改的重要教学理念就是培养学生的创新能力,培养学生的学习能力,关注学生的主体地位,“一切为了学生的发展”。实现这样的教学目标,也就实现了高效的课堂教学。就如何构建初中化学的高效课堂,本人想谈谈自己的教学体会。
一、高效课堂的标志
学生的学习,建构主义教学理论有一个明确的定义,那就是学生的学习不是依靠老师的教来完成的,而是学生内在的一种需求,是借助学习伙伴和学习材料的帮助来完成学习任务的。因此,高效的化学课堂应该是学生积极主动地学习,兴趣高、热情高,知识建模完成清晰,解决问题的能力提高,学生知识的获得明显,培养了创新意识和创新能力。就是在课堂40分钟的有限时间内,使学生获得最大化的知识和能力。也就是在课堂教学中,学生多想、多学,老师少讲、精讲。具体体现在三点上,教师利用一切教学手段激发学生的学习兴趣;教师通过学习和研究具有较高的教学水平;教师关注学生的主体地位,注重学生能力的提高。
二、打造初中化学高效课堂的措施
1.转变观念,转换角色
如何构建高效课堂,这是一个理念的问题,需要教师转变观念、转换角色,要精通和钻研教材,密切师生关系,认真做好课前的准备,研究学情,把教学内容和学生的认知水平、生活实际密切联系起来。善于利用各种教学方法、各种教学手段,提高学生的学习效率。以培养创新人才为教学目标,以提高能力为教学体现,提倡合作、探究式学习。为学生营造一个良好的学习环境,为学生的学习提供最大的帮助和最优秀的服务。通过科学有效的教学方法的确定,保证学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作地完成化学学习任务,延长学生的有意注意时间,让其始终保持一种兴奋和愉快,在兴趣和乐趣中完成教学。
2.化学教学坚持“三为主”
构建高效的化学课堂,应该注意以下三点:
坚持以学为主:学生主动学习是高效课堂的有效保证,因此高效课堂的构建,应该以学生的自主学习为主。帮助学生独立完成学习任务,引导学生积极主动地学习,提高学生化学学习的整体效果。鼓励学生树立自信心,在学习中体会发现的快乐。
坚持以练为主:化学一直是以练习为主的学科,练习是教学过程的主线,所以老师要抓住这个重点,实施多种形式、多个层面的练习。师生之间的互动练习,生生之间的互动练习。同时教师要发挥自己是学生学习伙伴的作用,发挥自己的教学策划作用,发挥自己的教学引导作用。有效控制练习环节的确定、时间的长短。
坚持以赛为主:初中生依然有那种争强好胜的心态,对竞赛本身有一种向往,希望通过竞争后的胜利来体现自身的价值。所以老师要善于营造那种竞赛的氛围,采取多种形式,调动学生学习的积极性,保证高效课堂的形成。
高效的化学课堂构建取决于多种因素,其中教学环境和教学氛围是老师应该负责的。怎样为学生的学习创建优良环境,怎样为学生的能力提高制订措施,怎样帮助学生形成创新的思维和创新的能力,使学生在短时间内,获得高效的学习效率。这是每一名化学教师必须认真思考和认真对待的科研课题。
(作者单位 四川省凉山州盐源县梅雨中学)
关键词:初中化学;高效课堂;“三为主”
新课程改革已经进行了一段时间了,在广大一线教师和教育理论工作者的研究和探讨下,新课程改革取得了令人瞩目的成就。新课改的重要教学理念就是培养学生的创新能力,培养学生的学习能力,关注学生的主体地位,“一切为了学生的发展”。实现这样的教学目标,也就实现了高效的课堂教学。就如何构建初中化学的高效课堂,本人想谈谈自己的教学体会。
一、高效课堂的标志
学生的学习,建构主义教学理论有一个明确的定义,那就是学生的学习不是依靠老师的教来完成的,而是学生内在的一种需求,是借助学习伙伴和学习材料的帮助来完成学习任务的。因此,高效的化学课堂应该是学生积极主动地学习,兴趣高、热情高,知识建模完成清晰,解决问题的能力提高,学生知识的获得明显,培养了创新意识和创新能力。就是在课堂40分钟的有限时间内,使学生获得最大化的知识和能力。也就是在课堂教学中,学生多想、多学,老师少讲、精讲。具体体现在三点上,教师利用一切教学手段激发学生的学习兴趣;教师通过学习和研究具有较高的教学水平;教师关注学生的主体地位,注重学生能力的提高。
二、打造初中化学高效课堂的措施
1.转变观念,转换角色
如何构建高效课堂,这是一个理念的问题,需要教师转变观念、转换角色,要精通和钻研教材,密切师生关系,认真做好课前的准备,研究学情,把教学内容和学生的认知水平、生活实际密切联系起来。善于利用各种教学方法、各种教学手段,提高学生的学习效率。以培养创新人才为教学目标,以提高能力为教学体现,提倡合作、探究式学习。为学生营造一个良好的学习环境,为学生的学习提供最大的帮助和最优秀的服务。通过科学有效的教学方法的确定,保证学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作地完成化学学习任务,延长学生的有意注意时间,让其始终保持一种兴奋和愉快,在兴趣和乐趣中完成教学。
2.化学教学坚持“三为主”
构建高效的化学课堂,应该注意以下三点:
坚持以学为主:学生主动学习是高效课堂的有效保证,因此高效课堂的构建,应该以学生的自主学习为主。帮助学生独立完成学习任务,引导学生积极主动地学习,提高学生化学学习的整体效果。鼓励学生树立自信心,在学习中体会发现的快乐。
坚持以练为主:化学一直是以练习为主的学科,练习是教学过程的主线,所以老师要抓住这个重点,实施多种形式、多个层面的练习。师生之间的互动练习,生生之间的互动练习。同时教师要发挥自己是学生学习伙伴的作用,发挥自己的教学策划作用,发挥自己的教学引导作用。有效控制练习环节的确定、时间的长短。
坚持以赛为主:初中生依然有那种争强好胜的心态,对竞赛本身有一种向往,希望通过竞争后的胜利来体现自身的价值。所以老师要善于营造那种竞赛的氛围,采取多种形式,调动学生学习的积极性,保证高效课堂的形成。
高效的化学课堂构建取决于多种因素,其中教学环境和教学氛围是老师应该负责的。怎样为学生的学习创建优良环境,怎样为学生的能力提高制订措施,怎样帮助学生形成创新的思维和创新的能力,使学生在短时间内,获得高效的学习效率。这是每一名化学教师必须认真思考和认真对待的科研课题。
(作者单位 四川省凉山州盐源县梅雨中学)