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目前很多大学英语教师课堂提问的理论知识储备不足,课堂上提问的效果还有待增强.本文介绍了教师课堂提问的研究现状,论述了教师课堂提问有效性的不足之处.针对展示性问题和参考性问题比例失调,建议教师两种问题类型兼顾,适当增加参考性问题的比例;针对候答和理答不当,建议教师运用科学的候答和理答策略.笔者还设计了教师提问调查表,以期使教师的提问更加有效.