【摘 要】
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PBL是基于核心素养而倡导的新型学习方式,课堂的转型突出学生学习的主体地位,但在情境真实性、问题驱动设计、小组合作学习等方面均面临困境,应采取情境选择把握数学本质、突出问题设计特点、合理开展探究学习等方法与策略,改进高中数学课堂教学.
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PBL是基于核心素养而倡导的新型学习方式,课堂的转型突出学生学习的主体地位,但在情境真实性、问题驱动设计、小组合作学习等方面均面临困境,应采取情境选择把握数学本质、突出问题设计特点、合理开展探究学习等方法与策略,改进高中数学课堂教学.
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