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[目的]探讨护理技能培训中人文素质培养的方法与效果。[方法]将我校2007级护理本科生设为对照组,采用常规技能培训模式,2008级护理本科生设为实验组,采用强化人文素质培养的实验培训模式,比较两组培训效果。[结果]实验组与对照组护理技能操作人文素质考核成绩差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]护理技能操作中贯穿人文素质培养的策略,可以增强护生对人文护理的认识,提高护理教学质量。